部编版三上秋天的雨教案优秀范文.doc

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5、、扇子”等16个词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。　　教学重难点：　　重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。　　难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。　　2.体会作者在遣词造句方面的特点。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、欣赏秋色，育情导学　　1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?　　2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋

6、天景象的图片或展示课件。　　3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?　　4.学生交流看法和感受。　　5.想象导学：　　a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?　　b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?　　二、听读课文，感知内容　　1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。　　2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。　　3.用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准

7、生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。　　4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。　　5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?　　三、品读课文，想象动情　　1.品读第一自然段。　　(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。　　(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。　　(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?　　2.品读第二自然段。　　(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?　　(2

8、)指名学生朗读后并回答。　　(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。　　(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?　　(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗?　　四、变读为述，积累语言　　1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式