竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏　　人音版小学三年级上册、第四单元　　课型：欣赏课2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(竹笛名曲)　　授课对象：三年级　　课时安排：第一课时　　课前准备：多媒体、竹笛、陶笛、多媒体　　教学目的：　　1.通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。　　2.通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。　　教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生

2、初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。　　教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。　　教材分析：　　1.乐曲简析：《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以XXX伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出XXX大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。　　乐曲分为五段：　　1.引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人。　

3、　2.慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。　　3.小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。　　4.自豪的行板，展示牧民对新生活的赞美与草原的眷恋。　　5.结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽凋式，使全曲有很强的终止感。　　教学过程：　　师生问好!　　二、复习演唱，新课导入　　师：我们一起来演唱《噢!苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】　　师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。　　生：答略。　　师：今天，

4、老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原　　播放PPT(草原的景象)背景配乐：《牧民新歌》　　师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗?是用什么乐器来演奏的吗?　　(《牧民新歌》竹笛名曲)　　三、新课教学　　(一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。　　1，材质，形制，特色：笛膜。(脆亮)　　师点击多媒体2：呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)　　师：聆听了音乐，看看书，你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?(PPT提问)　　生：答略。(PPT出示，五段，标注每段的音乐定义)　　(二)分段欣赏、教学(PPT分类，段落情绪连

5、线)　　A.引子：　　1，师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏，师吹奏此段。　　师：乐曲此段的速度，还是悠长的慢还是奔放的快?　　生：答略。2