数学培优辅差工作计划范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。数学培优辅差工作计划范文　　有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了。以下是由范文网小编为大家整理出来的数学培优辅差工作计划范文，仅供参考。　　数学培优辅差工作计划范文一　　一、指导思想：　　本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差

2、生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。　　二、目的：　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚

3、的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。　　三、基本情况　　1、7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生情况分析　　本班共有学生14人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。　　2、培优辅差对象　　①学业成绩优

4、秀及表现积极(优生)培养对象　　林舒雯黄友东黄伟龙　　②辅差对象　　伍路程郭佳伟郭永康　　四、7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。具体措施：　　培优　　1.每周有选择性地上一节思维训练课.　　2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.　　3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.　　辅差　　1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。　　2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。　　3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。　　4、对后进生

5、进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。　　5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。　　6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。　　7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.　　8、做好”每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.　　数学培优辅差工作计划范文二　　一.指导思想　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度

6、的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。　　二.原因分析　　1、优生分析　　家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。可塑性强，学习上发展看好。　　2、差生分析　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。　　⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。　　⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采

7、，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。　　⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长

8、，学习并没有变成他们内在的需要。　　⑷7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们