小学一年级语文下学期工作计划.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学一年级语文下学期工作计划6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　为了提高教学质量，新学期，一年级语文教师制定了一系列工作计划。下面是范文网小编收集整理关于小学一年级语文工作计划的资料，希望大家喜欢。小学一年级语文工作计划篇一　　一、班级情况分析　　本班共有34名学生。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步

2、，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。　　二、教材分析：　　全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。　　三、教学目标　　1、学习

3、习惯：　　(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。　　(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。　　(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。　　2、汉语拼音：　　(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。　　3、识字写字：　　(1)准确认读483个生字。　　(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。　　(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。　　4、口语交

4、际：　　(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。　　(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。　　(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。　　5、阅读：　　(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。　　(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。　　(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。　　(4)正确地复述课文，语句连贯。　　(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。　　四、教学措施　　1、在培养学生

5、良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。　　2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。　　3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。　　4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。　　5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。　　总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果

6、。小学一年级语文工作计划篇二　　一、6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。指导思想　　本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。　　二、重难点内容　　1、能正确

7、分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。相拼的去点规则。　　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。　　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。　　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。　　6、能把句子补充完整

8、。　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。　　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。　　9、能看懂图画意思，学出图画内容。　　三、复习方法：　　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。　　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再