《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx

《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx

ID:61157833

大小:1.55 MB

页数:48页

时间:2021-01-22

《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx_第1页
《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx_第2页
《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx_第3页
《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx_第4页
《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx_第5页
资源描述:

《《9.那个星期天》(2课时)六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、9.那个星期天第1课时1.学会本课的生字。(重点)2.初步感知文意,了解课文的主要内容。(难点)学习目标同学们,上学期学了一篇关于“盼望”的文章。《盼》写了一个小女孩穿上新雨衣的故事,生动地描绘了小女孩的心路历程。文章采用了“融情于景”的写作手法。接下来,我们就一起了解一下“融情于景”。概念:指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情,去观察和描写客观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。融情于景:特点:表达感情时正面不着一字,读完作品后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现作者的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。融

2、情于景:mèiyǐdāobànliàngdān媚蚁叨绊谅耽揉róu我会认chóucuōhuángwēi惆搓惶偎绽zhànchàng怅wěn吻shì逝溜(dāo)唠叨(tāo)叨教多音字叨组词明媚妩媚谄媚造句:她用那双晶莹明媚的眼睛端详着我。媚mèi笔顺我会写组词蚂蚁白蚁蚁穴造句:几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。蚁yǐ笔顺我会写组词唠叨絮叨教叨造句:她很爱唠叨。叨dāo笔顺我会写组词羁绊绊子磕绊造句:他冲破旧社会的羁绊。绊bàn笔顺我会写组词原谅谅解体谅造句:他原谅她的坏态度。谅liàng笔顺我会写组词耽误耽搁造句:你上周耽误了三节课。耽dān笔顺我会写组词揉搓揉炼揉皱造句:老人三两下就用手里的面

3、团揉捏出一个栩栩如生的形象。揉róu笔顺我会写组词绽放破绽绽裂造句:烂漫春花绽放你的笑容。绽zhàn笔顺我会写组词揉搓搓洗搓弄造句:表演前,他紧张得直揉搓双手。搓cuō笔顺我会写组词惊惶仓惶造句:他十分的惊惶不安。惶huáng笔顺我会写组词依偎偎傍偎怜造句:她依偎在他身边。偎wēi笔顺我会写阅读全文,分析文章的层次。文章层次:一、(1)概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。二、(2-6)描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到疑惑暗生,但是仍然在焦急万分中耐心等候,却终于彻底绝望的过程。三、(7)叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。明媚()耽搁()揉搓()()惊惶()mèidā

4、nróuhuángcuō·····一、对加点字标注拼音。二、描述一次你考试或等待时的心理活动,最好用上“融情于景”的写作手法。走进考场,我的心怦怦直跳,坐在自己的座位上,我静静地等待着开考。可不知怎的,我非常地紧张,心里扑通扑通地跳个不停。一会儿,监考老师来了,他抖着哗哗作响的考卷,发给我们每人一份。我双手接过考卷,急不可耐地扫视了一眼。周围安静极了,窗外的阳光透过玻璃射到桌子上,仿佛也在督促着我赶紧答题。同学们下节课见!9.那个星期天第2课时1.感受课文语言的趣味,了解写作方法。(重点)2.了解课文内容,明确文章中心,树立珍惜时间的观念。(难点)学习目标通过上节课的学习,我们了解了文章的层次

5、。这节课,我们接着来品读一下这篇文章。史铁生,中国著名作家。著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》,短篇小说集《命若琴弦》,散文集《我与地坛》《记忆与印象》《扶轮问路》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》获得1998年首届鲁迅文学奖。作者简介:默读课文,说说在那个星期天里,“我”的心情经历了怎样的变化。万分期待、心怀欢喜耐心、仍然有所期盼焦急万分期盼落空开始最后“我”为什么对这一天记忆如此深刻?我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现了,“我”小心翼翼地等待着、守护着这期盼,尽管因为母亲出门而

6、使“这段时光不好挨”,“我”还是耐心地看着天看着云,利用这些消磨时光,等待母亲归来。作者用这样的动作直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。母亲还没有回来,“我”只能像往常那样,坐在草丛里想象一群素未谋面的人的样子,想象她们的生活,这里作者用排比的手法写出了“我”百无聊赖的心理状态。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。作者用了动作描写和心理独白描写,展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲

7、似乎已经忘了承诺,“我”为了让母亲知道“我”仍然等着他带“我”出去,便死守在离她最近的地方,“蹲”在她身边,看着她洗,用最无声的动作表达最焦急的心情。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越飘渺,我一声不吭,忽然有点儿明白了。母亲继续劳作,丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗,空气越来越凉,这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。