(1)阅读理解--(快速阅读练习)

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1、阅读理解专项练习第一节：大纲要求及评分标准阅读理解部分包括仔细阅读(ReadinginDepth)和快速阅读(SkimmingandScanning)，测试学生通过阅读获取书面信息的能力；所占分值比例为35%，其中仔细阅读部分25%，快速阅读部分l0%。考试时间40分钟。仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文。两篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度为300—350词。一篇为选词填空(BankedCloze)或简答题(ShortAnswerQuestions)。选词填空篇章长度为200—250词，简答题篇章长度为300—350

2、词。仔细阅读部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。多项选择题型的短文后有若干个问题，考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。　　快速阅读部分采用l—2篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为1000词。要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略渎考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，

3、阅读速度约每分钟100词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。快速阅读理解部分采用的题型有是非判断、句子填空、完成句子等。第二节：题型分析与应试技巧一、快速阅读理解（一）试题介绍快速阅读理解题是大学英语四级考试改革后新增加的考试题型。该考试题型是一篇1000个单词左右的文章，题目含有7个判断正误题(包括NOTGIVEN)和3个句子填空题（即补充3个未完成的句子，答案基本都是原文中出现的原词），考试时间为15分钟。文章一般是一篇篇幅较长而难度略低的材料，如各类论文、小说、报刊杂

4、志、日用工具书、广告广播、新闻报道、节目表、时刻表、备忘录、说明书、电话本、索引等。快速阅读能力的提高固然有赖于考生在大量阅读中逐步的积累。但是，在平时的训练的时候，应该注意通过对逻辑关系、标点符号乃至一些特征语言信息点，乃至略读及寻读等方法的积极运用，实现文章主旨的快速把握，并对随后的题目做出有效的判断和填写。（二）解题方法和解题技巧1．解题方法21（1）略读法（Skimming）略读法旨在快速浏览全文，以了解中心思想、段落大意及主题背景等等。这种阅读方式适用于任何文体的阅读，它能帮助读者在有限的时间内了解和掌握更多的信

5、息。如采用略读方法，首先应该读首段和结尾段。接下来，读每段的主题句。通常来说，文章的第一段和最后一段是文章主题思想的阐明和总结，而每一段的主题句体现了每一个段落的中心思想，它一般出现在段首，开宗明义；有时也在段落的结尾，画龙点睛；有时放在段落中间，承上启下。有时有些段落没有主题句，需要加以总结。在略读过程中，要特别关注这些主题句。（2）寻读法（Scanning）寻读法旨在迅速扫读全文以寻找所需要的信息。由于其目的是寻找某一具体的信息或某一问题的答案，视线通常跳过无关内容去捕捉所需的信息，因此阅读速度要尽量地快。总体上说，大

6、部分细节题都能直接或间接地在文章中找到答案，采用寻读法就可以较快的根据线索作出判断，具体步骤如下：1）先看问题，然后带着问题去寻找答案。2）根据问题的顺序位置，判断答案在文章中的大概位置。3）尽可能快速地扫视文章，直到找到所需要的信息。4）确定所需信息位置后，仔细理解句子含义并完成试题。2．解题技巧（1）应对两种不同形式文章的技巧1）有小标题的文章对于有小标题的文章，把握开头或结尾部分就掌握了文章的主题和写作目的。小标题相对于段落的主题句，把握住小标题就掌握了文章的主要内容。这些小标题在寻读时也显得格外重要，从题干的定位信

7、息可以快速找到相关的小标题（模糊定位），然后在该小标题下查找具体答案（精确定位），从而提高阅读速度。例一：TakeChargeofYourLearningYouKnowYourselfBestRememberthatunlessyoucantakechargeofyourownlearning,youwillprobablynotsucceedinmasteringanewlanguage.Youknowyourselfbest,soyoushoulduseyourself-knowledgetoguideyourstud

8、ies,evenifitmeansthatsometimesyouwillhavetodisregardsomeofyourteacher’sapproachesorotherpeople’ssuggestions.Peopletendtolearnindifferentways.Somearevery