话题作文“角色”导写与示例.docx

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1、话题作文“角色”导写与示例　　(安徽)刘芹　　【文题展示】　　我们每个人一生中在不同的时期、不同的场合，都要不断变换角色，是幼儿的将会成长为成人，是儿女的将会成长为父母，在此处为人师长在别处就可能身为学生……不同的角色有不同的特点，不同的角色有不同的内涵。　　你是怎么理解角色的，请思考，并以“角色”为题写一篇作文，角度自选，文体不限。　　【写作导航】　　这是一道命题作文，我们写作之前首要的一点就是要弄清标题“角色”的内涵。有词典对“角色”的解释是：是“社会角色”的简称，指个人在社会关系位置上的行为模式。

2、它规定一个人活动的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。由此来看，“角色”的含义和范围都是相当宽泛的。社会正是一个大舞台，我们每天的生活，就是一出出未经排练就登台上演的戏剧，每个人都在这个生活的大舞台上表现着自己。因此“角色”一词就有了比喻义：指“社会生活中的某一类人”。在社会生活中也有主角和配角，由此可联想到人们的社会地位和所发挥的作用，想到主人翁的责任感。社会生活中也有反面角色和“小丑”，他们是生活中的反面教员。在社会生活的角色中又包括职业角色、家庭

3、角色、社会角色等。职业角色中有领导和职工，医生和护士，警察与司机等。人们各司其职，都得恪尽职守，承担自己的职业责任。家庭角色中有父母子女、兄弟姐妹等，也要讲究父慈子孝，兄弟和睦。社会角色中有观众、顾客、公民等，每个社会成员也要承担起自己的社会责任。角色又有定位、换位、变化等方面的情况可探讨。职业角色的定位不但要有自知之明，而且要与时俱进，服从时代发展的需要。社会角色、家庭角色中的换位思考又有利于社会与家庭的和谐。社会角色的瞬息万变，会使我们联想到我们的一举一动、一颦一笑是否能与自己的身份相符。角色的变化

4、会使我们想到角色与本色的关系……　　我们明白了这些，就容易打开思路了。写作时如下这些思路就值得同学们借鉴：（一）写历史人物或文学作品中的某一个角色，比如写屈原，可写“谁来阅读你的浪漫”；写南唐后主李煜，可写他“一江春水向东流”般的愁，写他的“人生长恨水长东”；写王昭君，可写“昭君出塞，这是千年成蝶的历史飞翔”，写她的“人生失意无南北”，等等。（二）可就历史人物或文学作品中的两个或多个角色展开对比来写。比如可写“晶莹雪·寂寞林”——“黛玉与宝钗”的对比；可就宁可惶惶如“丧家之犬”也要积极入世的孔子，与宁肯

5、曳尾于涂也不为楚相的庄子进行对比；可就《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的刚与柔进行对比；可就岳飞与袁崇焕的忠心报国进行对比；可结合李清照的《如梦令》、《永遇乐·落日熔金》和《声声慢》等词作，进行其少年与老年生活、心理进行对比，等等。（三）可以把历史人物或文学作品中的角色的动作改写成其心理描写。比如根据《屈原列传》和其他写屈原的文章，刻画屈原投江前的心理；描写司马迁接受宫刑后，心情沉痛地挥起如椽巨笔誓著《史记》照尘寰的形象；利用动作、细节等手法写杜十娘怒沉百宝箱的片段，等等。（四）评价电影或电视剧中某一个人

6、物、某几个人物，写成影评。比如写《天下无贼》中的“傻根”——因为他代表了人类的纯真与至善；写《士兵突击》中许三多与成才的性格对比，由这两个角色看人生成长的类型；对著名演员李幼斌所演的几个脍炙人口的角色进行评论，等等。（五）写生活中的自己或者亲人、朋友、老师、同学等在不同的场合扮演不同角色的故事，由此反映自己的成长经历、亲情、友情等主题，也是非常好的构思。　　打开了思路之后，我们行文时还要注意如下方面：一是思路要放开，不要局限在本义上思考，还应想想其比喻义、引申义；二是观点要鲜明，不能罗列各种“角色”现象

7、，而忘了表明自己的观点；三是“火力”要集中，不要搞“多中心”，因为“多中心”等于无中心。　　【名家引路】　　角色　　周国平　　“成为你自己！”——这句话如同一切道德格言一样知易行难。我甚至无法判断，我究竟是否已经成为了我自己。角色在何处结束，真实的自我在何处开始，这界限常常是模糊的。　　有些角色仅是服饰，有些角色却已经和我们的躯体生长在一起，如果把它们一层层剥去，其结果比剥葱头好不了多少。　　演员尚有卸妆的时候，我们却生生死死都离不开社会的舞台。在他人目光的注视下，甚至隐居和自杀都可以是在扮演一种角色。

8、也许，只有当我们扮演某个角色露出破绽时，我们才得以一窥自己的真实面目。　　人在社会上生活，不免要担任各种角色。但是，倘若角色意识过于强烈，我敢断言一定出了问题。一个人把他所担任的角色看得比他的本来面目更重要，无论如何暴露了一种内在的空虚。我不喜欢和一切角色意识太强烈的人打交道，例如名人意识强烈的名流，权威意识强烈的学者，长官意识强烈的上司，等等，那会使我感到太累。我不相信他们自己不累，因为这类人往往也摆脱不掉别的角色感，在儿女面前会端起父亲