探究世界的本质教学内容.ppt

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1、探究世界的本质课标要求1.辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。2.举例说明客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，创造性地利用客观规律。考纲呈现1.理解辩证唯物主义的物质概念，世界的真正统一性就在于它的物质性。2.理解哲学的运动概念、运动与物质的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一。3.理解规律的含义、规律的客观性与普遍性。考情分析1.从内容上看，近三年高考高频考点依次是：规律的客观性和普遍性、运动和静止的辩证关系、运动和物质的关系。2.从命

2、题形式上看，既有选择题，也有主观题，而且主观题比重较大。一般以名人名言、哲理故事、漫画等为载体，或结合社会热点如当前的环境问题、生态问题、能源问题，考查学生对教材基础知识的记忆与理解。3.从考向上看，注意分析俗语、谚语、诗词中隐含的哲学道理，同时学会分析现实生活中人们认识和利用规律的实例，例如科技成就、经济政策、环境治理、重大工程等。有时也会要求学生运用这一考点分析违背规律的典型事例，如破坏环境、盲目追求经济发展速度等。考点1：世界的物质性1.哲学的物质概念(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反

3、映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性，如何理解这一特性？所谓“不依赖于人的意识”，就是说，物质具有客观实在性，无论人们是否感受到或是否承认它的存在，它都客观地存在着，不以人的意志为转移。所谓“能为人的意识所反映”，就是说物质具有可知性，能为人们所反映、所认识。这是从万事万物中抽象出来的共性，是物质区别于意识的唯一特性。【提示】客观实在和客观存在的区别与联系①区别：客观实在是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言的，它既可以指

4、具体的物质形态，也可以指具体的思想。客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。②联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。(2)哲学上的物质概念与具体的物质形态哲学上的物质概念具体的物质形态区别特性存在状态联系唯一特性是客观实在性除客观实在性以外，还有其自身的个别属性不生不灭，永恒存在有生有灭①物质是对万事万物即具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质；②不能用物质代替具体的物质形态，否则

5、就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性；③二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，而不是多数与少数、整体与部分的关系在古代社会，自然是人类的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，天旱求龙王降雨，遇事求神灵保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高，机器轰鸣田野，卫星遨游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人可以主宰自然。但是，随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水肆虐、物种

6、少.........正严重威胁着人类自身的生存。人们重新审视人与自然的关系，认识到自然是人类的朋友，人和自然应该和谐相处，强调保护环境，走可持续发展之路。运用哲学常识的知识说明人为什么要与自然和谐相处？答：（1）自然界的存在和发展是客观的，不以人的意志为转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提（原理）（2）人具有主观能动性，能够认识和改造自然，使其为人所用，但是，人的活动不能违背自然规律，否则就会受到自然界的惩罚，环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证明（结合材料分析）（3）因此，我们必须

7、正确处理主观能动性和客观规律性之间的关系，树立科学发展观，学会与自然和谐相处(结论)2.世界的物质性(1)自然界的物质性①自然界（不管是人类社会产生之前还是产生之后）都有其自身发展的规律；②它们都是统一的物质世界的组成部分。【方法论】我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。【联系实际】落实科学发展观，正确处理人和自然的关系2.世界的物质性(2)人类社会的物质性①人类社会物质世界发展到一定阶段的必然产物；②人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成人类社会物质生活条

8、件的基本要素也是客观的。【方法论】反对把人们的主观动机或某种神秘的力量看成是社会发展的最终决定力量，反对否定人民群众创造历史的英雄史观。世界观原理：自然界的物质性,人类社会的物质性,人的意识是社会发展的产物。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。方法论要求：我们想问题、办事情要一切从实际出发，理论联系实际，主观符合客观，反对主观主义。世界的物质性（世界是物质的）关于世界的