小升初语文作文——教你作文中如何审题（教案）（部编版）.doc

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1、课题基础一级第十课—审题教学目标学会考场作文审题点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。文学素养目标情感思维目标通过积累教师、学生古代别称拓展学生文化之底蕴。教学重点学习并运用考场作文审题扣题的基本方法。教学难点通过动作、语言、神态、心理等细节描写刻画出心中老师形象。教具PPT教学过程：组织教学1、学生来齐之前检查作业2、开始点名时间1分课前唱诵：1.《无题》2《师说》10分导入：谜语时间3分新授步骤内容时间期望效果1.走进审题2.方法点拨以“问”领“想”3.教你妙招4.审题提醒5.走进立意（真题）命题作文半命题开放性命题《嘿，我成功

2、了！》皎洁的月光照在雾隐的大地上，大地穿上了银灰色的纱裙;照在浩渺的湖水里，微风吹起，湖水潺潺，漾起点点碎金;照在繁茂的花草树木间，它们也尽显粉妆玉粉。周六，我们正在去往羽毛球馆的路上，没跑多远，我的脚就像橡皮一样软化了，越来越慢。我心里开始打起离退堂鼓，我选择了放弃，坐在了路边的石板上。一阵狂风袭来。路旁的花苞努力地挣扎着，不管怎样地努力都逃脱不了狂风的手掌心，虽然他知道，但是它还是去尝试。这朵花苞激起了我心中的火花，我又重新站了起来拍了拍裤腿的灰尘，又挥起了手跑了起来。我跟爸爸说了一声:“快点，一会儿就到了。”来到了羽毛球馆，我们拿出了

3、羽毛球拍，，走到一个位置上。至今我还是没学会打羽毛球，今天我就是来学习羽毛球的。“啪……”随着一声响彻云霄的巨响，一颗石头般的羽毛球向我飞来，我惊慌得用力一挥羽毛球拍，球就擦肩而过摔到了地上。接下来我才真切地明白什么叫难，天气本来就热，羽毛球馆又闷，汗流浃背的我根本就静不下心来打，再加上，爸爸打过来的求都数不清了我连一个都接不到。我又开始打起了退堂鼓，理直气壮得坐到地上。不知何时，一阵风吹起了我刚刚的记忆，一朵花飘到了我的身旁，让我想起了刚刚的……我振作了起来，拿起了球拍，把爸爸打来的球一个两个三个……全打了回去。我大声说了一句话:“我成功

4、了!”今天，我成功了。其实我们都是一朵花，都应该像花一样去坚持去奋斗!小结学生层次不一，教师要由浅入深。5分总结课堂作业抄写名句板书设计老师教学反思学生层次不一，教师要由浅入深。课程反馈：各位家长好，本堂课课程反馈如下：教学目标：1、使学生学会对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。2、引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。3、从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而

5、使学生乐于作文。一、课前唱诵《无题》李商隐（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）《师说》韩愈（师者，所以传道受业解惑也。）二、文学拓展1、古代对于教师的尊称有哪些？2、古代对于学生的称呼有哪些？3、古代有哪些历史典故是关于尊师重道的？程门立雪(观看视频)、李世民教子尊师重道、岳飞终身思慕师长......儒商始祖子贡--尊师至诚孝道楷模三、少年诗礼之古诗积累少年诗礼之文言文《程门立雪》四、口语交际1.教师提问学生：你的老师在你印象中是什么样子的？（教师展示教师图片）2.教师抛出问题：（生回答）脑海中蹦出的第一位老师姓什么？这位老师担任哪科老师？

6、教你几年这位老师长什么样子？你认为她/他什么性格？想到他/她，可以联想到什么呢？3.教师播放《老师》，学生唱4.“假如时光能够倒流......”教师提问假如再次见到老师，你会跟老师说什么？假如重新回到老师身边你要做什么呢？5.名人笔下的老师魏巍《我的老师》、梁实秋《我的一位国文老师》、季羡林《回忆陈寅恪老师》、鲁迅《藤野先生》5.我笔下的老师《我的谢老师》、《师者，伟大而正直》6.老师主题开头：开门见山式、衬托比较式、伸张声势式、抒情式开头（学生练习）中间：方法点拨：1、选取生活中的日常小事，以“小”见“大”。2、抓住人物动作、语言、神态、

7、心理等细节描写，细致入微，具体感人。如：“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢的向上抬起”，“一双眼睛望着我”3、相应地写出“我”的感受和反应。结尾：排比式（学生练习）饮其流者怀其源，学其成时念吾师。