有效带动读写能力提高的策略研究课题计划.doc

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1、有效带动读写能力提高的策略研究课题计划本学期，学校课题实验工作将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，以“走进课堂关注学生”为原则，以校本教研为依托，发挥各级专家专业引领作用，加强教师间的交流与合作，立足课堂，深入开展丰富的语文实践活动，进行课题实验研究，有效提高教学质量。课题研究的内容：根据学校教研计划，结合课改，认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。加强教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。在学校的统筹下，

2、协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。我们力图通过以上工作，做好课题的研究工作，提高教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化。本课题立足于培养学生语文素养，着力探寻读写如何结合，提高学生语文素养的有效策略，并付诸实施，最终总结一套可供借鉴的途径和方法。（一）继续制订小学生阅读目标序列。低年级主要培养学生读书兴趣，使学生喜欢读书。中高年级主要指导学生掌握正确的读书方法，培养学生良好的读书习惯。低年级学生认知水平较低，识字较少，以注音童话寓言为主，兼顾科学小故事，以及比较

3、浅显的古诗文；中高年级学生识字有所增加，认知水平有所提高，因此，增加适合学生阅读的现当代儿童文学作品，古代优秀文学作品，以及优秀的外国儿童文学作品。 （二）丰富语言积累，提高语言运用能力。低年级能够背诵优秀诗歌、优美词句，并练习用积累的词句说话，中高年级主要背诵优秀古诗文，优美句段，并能够模进行适当的仿写、缩写、扩写、续写练习。１、开展“每周一诗”诵读活动，力争绝大多数学生能在实验阶段熟读课标推荐的“优秀古诗文”中的大部分，背诵部分精选的古今中外名篇。２、重视引导典范语言的积累，使学生在丰富语汇的同时

4、，体味深刻的思想和美好的情思，提高语文素养，创造条件使积累有效化。（三）为了营造浓郁的校园书香，组织学校读书节活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。举办多种活动，活动后总结加以鼓励。(四)充分利用每周一节读写结合校本课进行语文实践活动，展示学生读写的成果。组织学生开展古诗文诵读，讲故事，读书心得座谈会，读书笔记展示等活动，给学生展示自己读书成果的舞台，帮助学生树立读书的信心，体会读书带来的成功与乐趣。设置多种交流、展示平台，引导学生积极运用平时的积累。鼓励学生自

5、主创作，展示交流自己的习作，并定期进行评比，给予鼓励。课题工作要点：一、各教研组根据总课题确定自己的研究专题。二、拟定本学期校际交流研讨的主题与方案。三、以课例为载体研究，每位实验教师本学期执教一节研讨课，要求根据自已研究课题的某一问题有针对性备课，要事先拟定研讨方向（主题），让听课教师带着问题有思考、有针对地听课。四、充分发挥课题组成员中骨干教师作用，以点带面，促进我校教师的均衡发展。定期组织教师进行理论学习、说课、评课、沙龙研讨、外出听课等活动充实课题组活动。五、组织读书节活动，开展丰富多彩的语文

6、实践话动，寓教于乐，能充分调动学生学习的积极性。活动的形式如何安排，教师可灵话选择。比如：故事大王讲故事；新闻广角；科普问答；品味堂：文学作品美读；书籍沙龙：书友谈读书心得；新书窗：推荐新书；网上行：搜寻网上资料；座右铭：名人名言大观；自办读书报；童话表演；与书中人对话；与作者通讯；古诗擂台赛；朗读比赛；成语接龙等六、认真做好搜集、积累、整理和提升资料工作。重视日常的搜集和积累，有针对性的积累资料，从教育教学实践中搜，集体备课、研究教材、分析学生、教学设计等，开展案例研究。七、鼓励课题实验教师经常到我

7、们的课题博客交流互动，发表评论，传送课题资料。 具体工作安排：2月：1、上交寒假课题组作业，上传到课题博客；2、组织课题组成员再次学习课题研究方案，明确分工；3、拟定本学期计划，进行第一次课题理论学习；4、继续搜集相关理论书文章，组织课题组成员学习并做好笔记写好学习心得；5、定好课题研究课。 3月：1、开展读书节活动系列活动。2、收集家乡的故事征文参加比赛。3、进行课题理论学习，组织课题组成员学习并做好笔记写好学习心得；4、上好研究课并作研究反思及课题研讨5、写一份课题教学反思并交流。 4月：1、进行

8、课题理论学习；2、组织课题组成员学习并做好笔记写好学习心得；3、上好研究课并作研究反思及课题研讨；4、写一份课题教学反思并交流。5、各实验班级结合本班实际在年级举办一次语文实践活动，做好过程性资料的收集整理。 5月：1、进行课题理论学习；2、组织课题组成员学习并做好笔记写好学习心得；3、上好研究课并作研究反思及课题研讨；4、写一份课题教学反思并交流。 6月：1、整理本学期课题过程性资料并上交；2、布置假期课题组成员学习与研究任务。