教师如何面对差生.docx

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1、教如何面差生一起“差生”，教常常不由自主地气。一曰：十个指有短，“差生”是不可避免的；二曰：“差生”是“差料”，着老牛上，！一句，教“差生”的教育普遍缺乏信心。哲人詹姆士：“人本中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而、、鼓励正是肯定一个人的具体表，是帮助差生立自信心所必需的。“差生”到底能不能化？回答是肯定的。“差生”，多数不外乎是学跟不上，或者是不遵守学校制度的律差的学生。因此，的学生往往是表得不到，批少不了。种特定的条件使些学生生了特殊的心理，既自卑又不服气。他想取，但又得不到情帮助，只得一天算一天，他也想学步，就是得不到耐心，只好混

2、一天算一天。从表面上看，他似乎周的一切漠不关心，但老的每一次甚至每一件小事都十分敏感，无什么事情都不自的往自己身上拉，掂量着自己有利或不利。他从心里真地希望老和同学予理解和情帮助。去年，我班来了一位新生，他是从的学校来的。人他有的价：内外常惹是生非，不写作、不守律⋯⋯有一次，我把他来公室，用手地拍了一下他的肩，他什么是喜和人打架，他怒目，一个儿地使，透露出你能拿我怎么的神情。是皮学生一的伎，怎的学生在教育面前心服口服？我思索着拉他的手。一拉手，我的心里生了微微的抖：他的手上着厚厚的老。于是我：“你在家帮爸干活了？”他比划着帮爸搬家具（

3、他父家具）。此，我忽然，孩子身上有光点：“能吃苦，有。”于是我：“累不累？”他点了点。我高地着，朝他起了大拇指——真了不起，小小年就帮父母干么重的活，你的爸一定很高，相信你是一个很懂事的孩子。，他那冷漠的表情消失了，白皙的上有了。我趁打，告他在学校不要和同学打架，好好表，会和在家一，老和同学喜的，老相信：不久的将来，你会成我班的“小旗手”！他听了我的一番教后，羞地点了点。接着，我他回教室，当着全班同学的面表了他，告同学他有决心改正缺点，知就改，守信用就是好孩子。希望大家以后多多关心帮助他！在件事的理中，我是从著名教育家陶行知的“四糖果

4、”的故事中受到启示。：做学生的思想工作要善于抓住学生的光点：在表中鞭策他步；在鼓励中引他提高。才是教育学生特是教育基差的学生采用的辨的教育方法。在表中鞭策“差生”步。所表，即教“差生”要特注意极性，哪怕是微小的步也予表与鼓励，以使他们对教师由反感、戒备向亲近和信赖方向转化，并逐步沟通师生之间的感情。而鞭策，即在表扬的基础上，针对“差生”存在的各种缺点，采用鼓励的方式，促使他们认识自己的不足，找到自己的努力方向，以达到自我纠正的目的。在鼓励中引导“差生”提高。所谓鼓励，不仅是对“差生”的某次作业、某个学科的学习的微小进步给予鼓励，还应针

5、对他们中每个人的不同特点，为他们创造不断取得进步的条件和环境。而引导，不仅要求教师能准确地找到“差生”学习差的原因，给予他们必要的学习帮助，还应引导这些“差生”去总结学习上的问题，逐步掌握学习的方法，使他们在学习上找到乐趣，建立起信心和努力方向。上述一件帮助学生的小事让我感悟到：在对学生的教育中，赏识学生是塑造一个学生的基础，因为差生往往会在老师的赏识中产生学习和进步的动力，并学会拼搏进取；而赏识也是做好一名教师的基础，因为老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解，并积累教育的经验和方法。