总复习作文MicrosoftWord文档.docx

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1、一、系回——在准中明确目。程准中作要求：(1)、目：能具体明确、文从字地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常的表达方式写作。(2)、年段目：能写的作文和想象作文，内容具体，感情真。能根据作内容表达的需要，分段表述。二、复建——在中提升。作式五条：式一：要式二：开要精彩式三：行文要扣式四：多用文(平生活自我体的累，醒，学会快速构思，把自己平熟悉的作文从内容上行包装，考上尽可能使用“多用文”)。依据上述四个方面，孩子精秀的小作文、大作文行教指下的修改，既培养改的能力，又提升作的素养。可以行佳作欣，以此激孩子作的趣。三

2、、列命——在中激趣。1、“掌声”个，自角度，写一篇文章。生活中，人人需要掌声。取得成和荣誉，掌声会人以褒，人以激励，人以再造的活力;面困和考，掌声会人以信心，人以勇气，人以的力。，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我要学会鼓掌;人鼓掌，自己鼓掌，丰富多彩的人生鼓掌。2、小学六年学、生活中，被人解而受委屈是免的事。你以“委屈”，把你身或听到、看到的一件委屈事写下来。要求文通句，条理清楚。3、井底之蛙新提示：你熟悉小候的《井底之蛙》个寓言故事?当年的那只青蛙安逸地在井底度了100年，成了百老蛙。她的子她都

3、很孝，特地她了隆重的百宴席⋯⋯可是，蛙子蛙越来越得世世代代生活在个井底之家，在以生存，他中的一位位能人便跳出井底，离她而去，另出路⋯⋯要求：你得蛙子蛙离开井底会生活得好?用《井底之蛙新》目，写一篇450字以上的短文，来明一个明白浅的道理，者受到启示或教育。要求所故事生有趣，言契合人物的身份，并把握好人物的心理。写范美，行文流整。4、所“一枝一叶一世界”，生活像一个万花筒，五彩，又像一幕幕精彩的影，呈在我的眼前，你能以《生活中的一个小》行一下描?要求：内容要具体、真、生。5、同学，在小学段，你和同学之多事情，以“我最感的

4、一件事”写一篇作文。6、六年小学生活中，大家都会遇到困，征服了困，你便会有成就感、自豪感。你以“我不怕困”写一篇作，注意写出自己的真感受、感想和感情。7、同学，得到了同学的真心帮助，你一定很感激;得到了教的真关，你也会感激;得到了左右舍的情关心，你也会心存感激⋯⋯我是在关中大的，以“______，我真感激你”写一篇作，注意先在横上填上表示的，如：老、叔叔、大哥、同学⋯⋯8、正干旱下了一大雨，是“及雨”;正寒冷，有人送来了棉衣，也是“及雨”;正苦，来了一个善解人意的朋友，也可以是“及雨”，在你的生活中有的“及雨”?以“及

5、雨”目写一篇作文。要求：内容切，表述条理，情感真。9、歌和文章都充了郁的真情，无是思之情是父母与孩子的情，都令人感，其人有多珍的情感，生情、同窗情、里情⋯⋯你最想表哪种情感，就把它写出来。注意句通，内容具体，情感真。目自，形式不限，我希望到更新更美的文章!10、同学，在生活中，我一天天大，懂得了学，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了感恩⋯⋯你写一写生活中明白的某一种生活道理。目自。450字以上。11、有人：信任是一条，它可以拉近生的心、里的心、两三代人的心;信任是一火，它可以使人充

6、自信，充向上的情，促使你尽心尽力、尽尽⋯⋯12、我眼中的_______把目充完整，再写作文，体裁不限。13、生活中存在着美。你以“美”内容，自目写一篇短文，的或想象的都可以，但要表达真情感，注意笔的地方要用修改符号修改。14、我大了提示：在学校，在家里，在社会上，同学表得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，人遇到困能予帮助;不良的言行能行阻;能做一些力所能及的事情等。同学做些事，自己很高，得自己大了。你一件的事写一篇记叙文。15、我已十二三了，在我成的日子里，有些人或有些事，以及有些籍或影片，我的成起了很大的影

7、响。把下面目充完整，然后写一篇文章。目：_________我的影响。提示：做到句通，叙述有条理。16、近段以来，同学了班的期末考，一定付出了多的辛吧!家的重托，老的期望，一定得你喘不气来，有的同学甚至牲了周六、周日的休息玩耍。面父母、老的种格要求，你有什么看法?想他点什么呢?你用400字左右的文字表述自己的点。17、因斯坦：“每个人都有一定的理想，种理想决定着他的努力和判断的方向。”德国人、家歌德也：“人生重要的事情就是确定一个大的目，并决心它。”六年的小学生涯即将束，于未来，你有怎的憧憬?以“我的理想”写一篇作。要写

8、清楚你理想生的原因;你你的理想做了哪些努力;今后理想有怎的打算。注意表达真情感，条理清楚，言通，不写字。18、美好回激人心的，景名的游，快游的情景，老的或信任⋯⋯你可能生不忘，球房、教室、操、游泳池里、小河⋯⋯可能都留下了你美好的回，你某一健康的内容，有序地写，注意突出主要内容，清楚什么是美好的回，表达自己的真情感。19、我每个人