开启阅读新“视”界(徐良).docx

《开启阅读新“视”界(徐良).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、开启阅读新“视”界——浅谈如何有效指导学生进行阅读襄阳市第三十四中学徐良语文是学生对祖国语言文字学习理解和运用的课，是学生听、说、读、写的综合训练实践课，是引导学生语文综合素养逐步提高的课，也是学生用来说、讲、读、写、用的基本工具。而阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。那么，如何有效指导学生进行阅读呢？我们可以从以下几个方面加以尝试：一、巧妙引导对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，所以我们可以巧

2、用故事悬念来诱发学生的阅读兴趣。让学生从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。我们还可以充分发挥媒体的作用。现代传媒产生了许多可以利用的资讯，这些资讯能拓宽学生的读书视野，便于学生更深入地了解和阅读名著。如教学《小圣施威降大圣》之前，我先组织学生观看了动画片《大闹天宫》，影片中二郎神与孙悟空斗法的情节对学生产生了强大的视觉冲击力，在此基础上，结合课文内容去看作者的描绘就显得更加的生动形象

3、了。在教学《木兰诗》之后，我还组织学生观看了电影《花木兰》，一读一看加深了学生对木兰的认识，同时也提高了学生学习的兴趣。在名著阅读课上，我让学生共同回忆根据名著《西游记》和《骆驼祥子》等改编成的电视剧或电影，让学生与名著进行对比，在比较中理解名著的内涵。二、才艺展示教师可以利用课前三分钟时间让学生进行才艺展示。展示的形式可以是主题演讲、讲故事、诗朗诵等，通过这些形式让学生获得自我展现的机会，使学生的语言组织能力、口头表达能力得到进一步的锻炼和提高。同时，也可以增强学生的自信心。教师也可以按周或以月计拟定展示的主

4、题：如活动形式之《今日播报》，可让学生播报当天的新闻，这样可以促进学生自主阅读，主动搜集自己感兴趣的新闻报道，也增强了学生关注实事的兴趣。又如活动形式之《感动你我》，可以让学生在讲故事中，关注我们身边的好事，认识我们身边的好人，学习他们身上的美好品质。三、勤于练笔阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。在平时的阅读中，我时常提醒学生，要把自己读后的独特感受及时地记入读书笔记本。优美词语、名言警句、精彩片段也可作为读书笔记的重要内容。学生在阅读整本的书的时候，做读书笔记就更要有一定的方法，可用图表的形式记录下书名、作

5、者、当天阅读的页码范围、精彩词语、魅力句段等，同时记录下当时的阅读感受，对于阅读感受不限定字数，可长可短，三言两语也无所谓。关键是可以以此提高学生阅读的主动性和评价的针对性。练笔还可以从仿写开始，仿照文中的优美语句，先从一句话开始写起，再到一段文字的练习、最后仿写一篇文章。采用这种循序渐进的方法不但能逐步增强学生的自信心，而且能够不断提高学生的写作能力。除此以外，阅读教学还应做到一课一得。学生从一篇课文中至少学到一种写作的技巧和方法。如：学了《紫藤萝瀑布》可以让学生根据本课的写作特点仿写一篇自己喜欢的花；学习《

6、羚羊木雕》可以让学生也写一写自己在生活中遇到的类似的事情，想一想该如何与父母沟通交流的问题。除了仿写，还可以通过扩写、缩写、续写等方式激发学生的阅读潜能，以此提高学生的写作能力。四、活动促进古语说得好“独学而无友，则孤陋而寡闻。”读课外书如若没有交流，效果就会差很多。为了能把阅读氛围持续发扬下去，要经常围绕阅读开展一些学生所喜爱的活动，为学生课外阅读创造一些平台，让他们积极参与各种阅读竞赛活动，提高课外阅读的实效性。教师可以在班级内不定期开展各种阅读活动，如：故事演讲会。选择一些故事性比较强，便于学生讲述的故事

7、内容，像“成语故事”、“寓言故事”、“历史故事”、“动物故事”等等。可以举行读书交流会，也可以采用诗歌朗诵会、读书报告会、辩论会等形式。活动前，根据需要定好话题，学生提前作好书面或口头准备。如阅读《钢铁是怎样炼成的》可举行以“我心目中的保尔”为题的读书报告会，也可举行以“人的一生该怎样度过”为主题的读书座谈会。让学生在交流活动中，思维得到锻炼，能力得到提升。总之，阅读是一种好习惯，而好习惯必将终生受益。希望老师们能找到更多的阅读教学的“金点子”，培养学生阅读的好习惯，提高学生的阅读能力；希望我们更多的孩子都能在

8、阅读中找到乐趣，在阅读中健康成长，在阅读中收获幸福！