三位数乘两位数笔算乘法教学设计.docx

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1、《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计教学内容：新人教版四年级上册第四单元第47页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学过程：一、复习1、口算。23×20=42×30=2、估算。23×19=42×29=23×21=42×31=3、笔算下面各题。16433865×21×15×44×34先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。二、自主探索笔算方法。1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、认真

2、读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：145×12=4、经历计算过程。（1）请学生估一估145×12的大致范围。估算一：把145看成150150×10得1500150×2得3001500+300=1800145＜150所以结果应比1800米少一些。估算二：把12看成10。145×10=145012＞10，所以果比1450米大。（2）笔算。你已学了两位数乘两位数的笔算方法，在你列式算145×12。①学生独立笔算，教巡堂，特关注平算率高的同学，看看他每一部分的写位置和算果是否正确。②反算果，要求学生回答：先算什么？（先算145×2）再算什么？（再算145×10）最后算什么？（2个1

3、45与10个145的和）板：145×12=＿＿千米145×12290⋯⋯⋯145×2的145＿＿⋯⋯⋯145×10的1740⋯⋯⋯290+1450的和注意什么。（两部分的相同数位要）③一，三位数乘两位数的算方法与步和两位数乘两位数的有什么区和系。（我三位数乘两位数同两位数乘两位数的算方法是一的。它都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，的末尾和个位，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，的末尾和十位，最后把两次乘得的加起来。）④照自己的估算果，算一算估算与准确的差，是否是合乎，以提高学生估算的真确性。（3）用算器算。学生用算器算一算145×12，然后再和笔算果照、笔算果是否正确。三、

4、巩固1、本47页“做一做”学生独立用式算，完成后，可以用算器自行。四、全四年级数学《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计