国徽教学设计.docx

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1、《国徽》教学设计徐彩霞教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：1课时教学准备：国徽图案。一、教学导入出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知

2、诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引学生感悟歌言情感。3、朗要

3、穿教学的全程.使学生在朗中感悟歌的内容和句的意思.四、学生字1、要注意以下字形的指“徽”字易,左中右构,中”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下是”目”不是”日”2、引学生合生活了解的意思，如：“”、“映照”、“”等。他想想，夏天的夜晚仰望天空，什么西在“”？五、思考交流我做什么事能国徽争光？板：国徽拾起硬扶起小弟弟⋯⋯国徽争光添彩