高考作文思维训练：审题立意训练.docx

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1、高考作文思维训练：审题立意训练　　作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。”　　如果人能把自己的烦恼拿到市场易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。　　3.作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的的理解，最贴切的一项是　　没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种

2、无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心的人面前，是难以站得住脚的。　　是永远有的，即使走到前面无了，你还可以在那无处开辟出新来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无　　A.得也是失，失也是得，有失必定会有得。B.机遇产生于静静等待中，可遇不可求。　　C.要力戒，与其占有美，不如欣赏美。D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。　　7.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是块黑板，我在下头，老师在；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在

3、外头，女儿在里头。”这首小诗蕴含的是　　平庸的人有一条命：性命。优秀的人有两条命：性命和生命。卓越的人有命：性命、生命和，它们分别代表了、生活和责任。　　人可以用看见木头的纹理，但从另一方面看过去，桌子却是光滑的。如果通过显微镜，就会看到粗糙不平的丘陵深谷，以及所不能看见的各式各样的差异。用一架倍数更高的显微镜看，就会又有所改变了。　　A.我们直接看到的只不过是一种现象。B.凭借不同的观察方式会看到不同的现象。　　C.事物真正的形状不只是看到的那样。D.我们没有办法看清事物的线.对下面这段话蕴含的的理解，不恰当的一项是()　　

4、你从哪里来，你是谁，你到哪里去个人，只有打通了时间，找到了自己与历史、个体与族群的联系，他的生命方可定位，方有“来龙去脉”和坐标系，他对自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份证。　　清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。”　　有一天，作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰，说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。”　　列夫·托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。”　　人生如蒸馍：馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为

5、锅盖一揭，气就放了，馍就生了。(陈)　　当邦迪亚上校面对枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的下午。　　曾叱咤风云的在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎?　　我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。　　生活是一篇草稿。每个故事都是下一个故事的草稿，人们涂改来，涂改去，当弄得几乎干干净净没有了什么差错时，生活也就结束了。　　有一年，她接到了一笔捐款，这笔的使用方式，迅速引起了社会的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具改善教学之类

6、，而是在其他老师的反对下，将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟，亲身感受外面广阔的世界。　　面对记者一大堆的问题，年轻女教师只淡淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”　　一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教师意味深长地说：“田里不种庄稼，是要长荒草的。”　　任何事物都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终在大海中，也在大海中新生。河流与大海的交汇，也是河流的荣耀。　　有人过来对他说：“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋

7、不新鲜吗?”他一想有道理，就把“新鲜”两个字涂掉了。　　不久，又有人对他说：“为什么要加‘在此’呢?你不在这里卖，还会去哪儿卖?”他也觉得有道理，又把“在此”涂掉了。　　一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗?”他又把“销售”擦掉了。　　这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋何必写上‘鸡蛋’两个字呢?　　沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随从赶紧为国王打伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是，国王缩着脑袋，浑身被淋得湿漉漉的。　　七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨

8、蛮大。当然，这不是主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。　　农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子，他点