小学一年级数学上册6-10各数的认识1名师公开课优质教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6-10各数的认识学习目标1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。3．通过练习加强对1—10各数的认识。4．激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。学习过程情境创设今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？学生自由回答。教师用

2、电脑出示第一组实物图片（1-5）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。出示第二组实物图片。教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。探究与体教：个6表示什么？我在什么地

3、方能用到6？能用6一句？指学生，帮助学生表述。教引学生并在相的片下面出示6-9各个数字。大家都知道了，在中些数字都可以表示什么？在我日常生活中些数字又可以表示什么？引学生出生活中6-9分可以表示什么。如：我有6个本子、我学校有6个年⋯⋯践与用老一个数字，你能用小棒表示出来？可以用其他方式表示？学生操作小棒。老拿出6花，你能用你喜的方式表示出花的数？学生思考后操作，然后同桌同学互相出操作。感知数的生。同学先5个片，用数字几表示？学生操作回答用数字5表示。再1个用几表示？个6怎么得来的？学生操作回答。依

4、次感知7、8、9。完成一，会写些数字？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生在黑板上尝试着写，第2题请大家涂一涂。教师巡视指导。学生描写数字。学生涂完后同桌交流。完成看数字画图。学生交流后汇报并画图。问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？完成练一练。3