小学六年级数学下册负数名师公开课优质教案3人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯负数第一课时教学重点：教学点：教法：分析，解，，概括学法：利用生活理解，自主探究，用教具：件，小黑板，挂学生准：收集有关温度的信息教学程：一、交流：同学，才一上大家就做了一相反的作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学我就从个聊起。（板：相反。）我周有很多的自然和社会象中都存在着相反的情况，看屏幕：（件播放片。）太阳每天从方升起，西方落下；公交的站点有人上和下；繁的街市上有也有；激烈的上有也有⋯⋯你能出一些的象？二、教学新知1．表示相反意的量。（1）引入例。：如

2、果沿着才的“聊”下去的，就很自然地走数学，我一起来看几个例子（件出示）。①六年上学期来6人，本学期走6人。②阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份200元。③与准体重比，小明重了2.5千克,小了1.8千克。④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：些相反的和具体的数量合起来，就成了一“相反意的量”。（充板：相反意的量。）（2）。怎用数学方式来表示些相反意的量呢？同学一例，着写出表示方法。（3）展示交流。2．正、数。（1）引入正、数。：才，有同学在6的前面写上“＋”表示来6人，添上“－”表示走6人（板：＋6－6），种表示方法和数学上是完全一致的

3、。介：像“－6”的数叫数（板：数）；个数作：六。“－”，在里有了新的意和作用，叫“号”。“＋”是正号。像“＋6”是一个正数，作：正六。我可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板：6）。其，去我的很多数都是正数。（2）一。你用正、数来表示出其它几相反意的量。写完后，交流、。3．系，加深。（1）一存折上的数各表示什么？（教学例2。）（2）系生活出一相反意的量，并用正、数来表示。1