小学五年级数学上册找规律名师公开课优质教案10苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“找规律”课时教学计划教学内容共几课时1课新授找规律p59~60例1及相应练习1型第几课时1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学2、使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决目标问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。重点：发现周期，体会它的确定性，并能根据实际情况选择合适的策

2、略解决简单的周期现象中的数学问题。教学重难点难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号代表的是什么物体或图形。学生在四年级已经学了“一一间隔的规律”和“搭配与排列的规律”，对于学教学习“简单周期现象的本质规律”有一定的基础。资源1、蓝花红花蓝花红花蓝花红花从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？用你喜欢的方法来解答。预习设计小贴士：可以先圈出每组有几盆花。2、照上面那样排下去，从左边起第17盏彩灯是什么颜色的？第18盏彩灯呢？3、从左边起，第21面、第23面彩旗分别是什么颜色的？学程预设导

3、学策略调整与反思一、预习提纲，感知规律【板块一】学生交流预习单1，说说这些图形教师课前布置学生预习自学。都是按什么规律画出的？二、观察场景，发现周期1、创设情境，提出问题学生观察主题图，同桌交流2、发现规律，揭示课题三、探究交流，寻求策略1、解法多样——盆花【板块二】1、教师：图上的场景美吗？为什么看上去那么漂亮？盆花、彩灯和彩旗的摆放有怎样的规律？2、谈话：通过观察，我们发现这三种物体的排列都是有规律的，它们都是一组一组有规律的出现，并且每组都按一定的顺序排列。我们通常把这样的现象称为1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生观察：从左边起，第十五盆是什么“周期现象”。颜色的？【板块三】展示：学生的多样解法，重点理解列示1、教师提示学生思考：计算方法。这样推测的理由是什么？将想法写在作业纸上。明理：除法算式中的15、2、7和1分别表示什么意思？2、解法优化——彩灯学生观察：左起第17盏彩灯是什么颜色的？学生选择自己喜欢的方法读了解决这个问题。抢答：第18盏彩灯是什么颜色的？学生交流体会，优化解法。3、解法成型——彩旗学生观察：左起第21面、第24面彩旗分别是什么颜色的？反思：1、列除法算式时，如何确定除数？2、如何根据余数进行

5、正确的判断？四、当堂检测，评价反思1、练一练第1~3题2、练习十第1题3、《补充习题》p37第1~44、选做题：《一课一练》p45智力冲浪2、展示交流：为什么用3作除数？余数是2说明了什么？教师：没有余数说明了什么？3、拓展：余数为几时也是红色？黄色呢？【板块四】教师巡视指导，组织校对答案，选取典型例子讲评。总结：通过今天的学习，你有也什么收获？生活中还有哪些现象也具有这样的规律？2