XX年教师节庆祝大会主持词.docx

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1、XX年教师节庆祝大会主持词　　教师节的建立，有助于提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教的、尊重人才的社会风尚。xx整理了，欢迎欣赏与借鉴。　　序曲《走进新时代》之后，领导致贺词，主持人再登场　　A：尊敬的各位领导　　B：敬爱的老师们　　C：亲爱的各位来宾　　D：亲爱的观众朋友们　　合：大家晚上好!　　A：又是一年秋风送爽　　B：又是一年金菊绽放　　C：又是一年丹桂飘香　　D：又是一年丰收在望　　C：今天，我们将迎来了第31个教师节，借此机会，我们向敬爱的老师，表示热烈的节日祝贺!　　D：向所有的老师致以崇高的敬意!让我们真诚的说一声　　合：“老师，您辛苦

2、了!”　　A：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，而教师却担负着承前启后、继往开来的光荣使命。是你们用勤劳和智慧，开启着下一代人的心灵。　　B：无论是伟人、名人，还是千千万万的普通劳动者，在成长历程中，都离不开老师的教诲与启迪，都凝结着老师的心血和汗水。　　C：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台;您用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高;　　D：从您的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美……　　A：今天，我们在这里举行推进教育强县暨庆祝第XX个教师节文艺晚会，既是为了表达对老师的诚挚问候，也是为了

3、表达我们祁阳教育人的诚挚感谢;　　B：感谢县委、县人大、县政府和县政协对我县教育事业的亲切关怀　　C：感谢各部门、各单位以及社会各界对我县教育工作的大力支持　　D：感谢百万祁阳人民对我县加速推进教育强县建设的大力支持　　A：应邀出席今天晚会的有县委、县人大、县政府、县政协的在家领导以及各部门领导　　B：出席晚会的还有今年受到表彰的优秀校长、师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者和我县中小学教师的代表　　C：对各位的光临，我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!　　D：亲爱的朋友们，××县20XX年推进教育强县暨庆祝第XX个教师节文艺晚会现在正式开始，首先请欣赏大型开场歌舞

4、《老师你好》　　2、彩云追月、照镜子　　D：祁阳的群众文化生活开展得丰富多彩。　　C：那是因为××的文艺人才是大量存在　　D:没错，名师出高徒，能有这么多的人才，也说明咱们祁阳的教师相当不赖，在祁阳的舞台上有一个由女教师组成的红裙子组合非常耀眼，下面我们有请红裙子组合给我们带来两首歌曲《彩云追月、照镜子》　　3、红烛颂　　A：老师，您是春蚕，您编织着春天的希望;　　B：老师，您是红烛，照亮了孩子的心房。　　C：三尺讲台，铺设了多少坦途。　　D：一支教鞭，成就多少栋梁。　　请欣赏人民小学表演的诗朗诵《红烛颂》　　4、床前明月光　　B：床前明月光，疑似地上霜。举头

5、望明月，低头思故乡。　　A：又是一个圆月夜，我的思念长长，借问明月啊，我故乡的亲人可曾安康?请欣赏祁阳一中带来的当代舞《床前明月光》　　5、祁阳职中写神话　　C:加速推进教育强县建设，促进了祁阳的职业教育蓬勃发展。　　D:今天××职业中专的师生们将用快板的形式给我们展现职业教育的新篇章，请欣赏职业中专带来的快板《××××××》　　6、创造奇迹　　C：健美操是一种集动感音乐和优美动作于一体的健身运动;　　D：健美操是一项集舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。深受大众的喜爱;　　C：接下来请欣赏××中心校带来的女子健美操《创造奇迹》。　　7、赛马、中国民歌联奏

6、　　A：典雅的民乐演奏。　　B：激昂的演绎风格。　　C:时尚的音乐老师。　　D:这些元素组合在一起，就是我们的“女子新民乐组合”，他们将给大家带来艺术的感受。　　A:请欣赏××中心校表演的新民乐组合《赛马》　　8、力与美　　C:柔软与刚劲的气质，阴柔和阳刚的风采，炉火纯青的技巧。　　D：这就是×××中今晚给我们奉献的一种新的节目形式双人技巧，下面让我们带着期待的心情欣赏×××中表演的双人技巧《××××》。　　9、相亲相爱　　B:我们是××的教育人，我们是相亲相爱的一家人。　　A:我们是一个负责任的教育人，为加速推进教育强县建设，我们团结一心，携手共进，请欣赏陶

7、铸中学带来的大型歌舞《相亲相爱》　　10、阳光路上　　A：老师是太阳，照耀我们茁壮成长。　　B：老师是雨露，滋润我们知识的琼浆。　　C：每当我们遇到困难和挫折，我们总能得到老师的鼓励和赞赏。　　D：每当我们走过老师的窗前，我们总能感悟到无穷的精神力量。　　A：无论是风雨迷雾还是阳光路上，总有老师在我的身旁，请欣赏祁阳二中邓艳玲带来的女声独唱《阳光路上》　　11、冬天来了　　A：幼儿教育是人生成长的起点。　　B:幼儿教师是人生思想的启蒙。　　下面请欣赏实验幼儿园的老师给大家带来的当代舞《冬天来了》　　12、红红火火　　A:火是人类的希望，文明的象征。　　B:她驱

8、赶着黑暗，她传播着幸福和吉祥。　　C: