如何培养幼儿的自主能力.docx

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1、如何培养幼儿的自主能力人在降生是非常弱无力的，他的命运的确掌握在人手中。两以后，幼儿的能力展了，的幼儿常的一句就是“宝宝干”，因幼儿知道了快可以通自己的行而得到。但是“在你干不了”、“你摔着了”等，家些充意的却幼儿感到自己无能，也幼儿知道了即使自己不用，家就会自己来足。家都恨不得把幼儿捧在手心含在嘴里，幼儿包一切，而他幼儿的要求就是要听，好像听就是好幼儿。而幼儿到了幼儿园，不会自己吃，不会自己上所，玩具自己玩⋯⋯而幼儿大了，中学了,父母要他收拾包，送他上。有的幼儿考大学了，考什么都是父母原先定的，没有一点自我的意愿。我,治独生子女自私、惰、做事胆小、依性等弱点,从幼儿

2、期入手，尤其是培养幼儿的自主意，尤重要。在践活中，我利用以下几种方式来培养幼儿的自主意。一、游中体自主游是幼儿最喜的活，游程中的玩具和活地是幼儿最直接接触的。同，游是幼儿的基本活，最能主性；它不使幼儿已有的知得到再，而且幼儿各种能力的培养提供了广的天地。在游中教常常采用两种方法，一种是教不参加游践程，只是提供丰富的玩具和材料，幼儿自主活。另一种是教参加游践程，只做幼儿的伙伴，不操游程，幼儿的自主性，尊重幼儿的活。在游中，幼儿自主、自由，活型老不做硬性安排，由幼儿自己，玩什么，怎玩均由幼儿自己做主。幼儿在游中可以不受任何限制，尽情玩耍。老只是作游伙伴参加游，并以情感染影

3、响幼儿，幼儿的活表示支持、。幼儿造松、民主、自由的游氛，游以生活的方式流露出幼儿的真感受。当然在游中，教并非完全放任，而做到心中有数。并依平幼儿活特点的察和了解。行相的指。当幼儿在活中遇到困，我都极鼓励幼儿，自己想法，去克服困，在活中我允幼儿有失，鼓励幼儿再一，幼儿就会在一次次失的程中得、展能力，从而体会到了克服关之后的愉悦。二、启言表达是幼儿的天性，幼儿提出的各，教要表出很厚的趣，花一点同他行，并真做出解答，以后他就会大胆地表达想法。在教学程中，不能多地限制幼儿，教要教育内容极引，有吸引力的。引得当了，幼儿就不会外，而是教育内容向老左右。不但不会影响教学，而且能使教

4、育内容在幼儿中打下更深的烙印。如主活《小雨》中，我与幼儿了的开与合，站在不同角度察的不同形后，我幼儿想雨有什么用途，幼儿的回答令我大开“耳”界。“下雨的候打”、“下雪、天气的候打”、“我生日的候，送我小做生日礼物”、“我看里面小朋友拿着小雨跳舞”、“我看装模特拿着行表演”⋯⋯小朋友有的想表演，有的拿着雨去操作，通不断的探索，幼儿增加了雨的，能比清晰的表达出雨的形象，并极考如何表达自己的意思。三、自己处理问题、想办法幼儿是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，幼儿要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解

5、决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。还有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对幼儿们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，幼儿们对自己的作品非常满意。教师应该对所有幼儿的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐

6、。四、锻炼意志首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，

7、给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。同时，幼儿的生活自理能力，随着年龄的增长，会逐渐增强。家长应根据幼儿的年龄特点，放手让幼儿去独立完成任务。如自己穿脱衣服、收拾玩具、完成作业等。还可适当为幼儿安排劳动：如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中，幼儿能够发展能力、锻炼意志。逐步摆脱依赖性。并能够体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一