写人物外貌的作文指导课.docx

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1、写人物外貌的作文指堂想：1、学生在察与践中来体人物表情的化。2、养成善于察的学。3、体人物丰富的表情化，并能抓住行适当的描写。前准：要求每位同学写写自己最熟悉的老的外貌，同摘有关人物外貌的文中自己最喜的人物形象。内容：“外貌描写”一、揭入：本次作文，我一起来学外貌描写1、入。揭示本堂的学目。2、板：《外貌描写》。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、同学一你的老的外貌，大家来猜猜，你写的是哪位老。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、生共同外貌描写的具体内容。（相、衣着、神、姿等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两，胖

2、墩墩的。扑扑的小蛋上，有一双水灵灵的眼。小儿朝天着，粉色的在上一一的，像两只舞的彩蝶。尤其逗人喜的，是她那伶俐的小嘴。）（例文2：位老的眉毛胡子都花白了。但膛仍是紫色的，得神采奕奕。他身穿新的青布棉棉，上包着一雪白的毛巾。老蹲在地上，滋滋地抽着旱烟。）小：人物的年不同，在相神上有不同的特征。四、注意因人物思想感情化而外貌来的化。1、要求同学在一上表示出关于“高”、“疼痛”、“怒”、“心”的四幅表情，看看能表的最准确，形象。2、出示“高”、“疼痛”、“怒”、“心”四幅片。同学仔察，比，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么

3、不同的特征？3、学生察，同桌，老巡回指，自由言。4、呈例文。（例文1：每高的候，他就容光，他那矮小、的身体像充了似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人以相信的光彩。）（例文2：心的疼痛又一次向她来⋯⋯她两手住，摒住了呼吸。她色白的像一。冷汗把、都湿透了，的双眼已含泪水，以致瑟瑟抖的睫毛像在水里浸泡着一，咬着下唇渗出一血痕⋯⋯）5、同学着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。6、小：外貌描写，不要写出特点，要写出人物思想感情化而外貌来的化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神表情，充分体人物的精神貌。六、游作文：1、同桌之互相看，然

4、后看能把方逗笑，先笑的那一方就了。2、完了同学上台表演，看能不能把同学逗笑。3、学生把才同学的表演写在上。七、后作：1、察身不同年、性、、身份、性格的人，注意他在不同心情下的外貌特征，一个最有特点的写一篇人物外貌日。2、外，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句写出你的体会。附：肖像描写，又叫外貌描写，是指人物面貌、衣着、身材、神情、姿等的描写。一．要抓住人物的特征。俗：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表出自己的内心状。由于出身、、素养、社会境的影响，形成了自己明的特征，就会

5、在表情、姿、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿衫的唯一的人，他身才高大，青白色，常一些痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他人，是口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个困潦倒、人民、好吃做、不肯放下人架子的封建知分子的典型形象。二．要有性。著名作家老舍的好：‘人物的外表要，足以烘托出一个独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的西往往是人物的累。“《故》一文中的二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起，却一个凸骨，薄嘴唇，50上下的女人站在我的面前，两手搭在

6、髀，没有系裙，着两脚，正像一个画器里的脚伶仃的。“一个女人，”两手搭在髀⋯⋯着两脚“，像个似的立在你面前。作者抓住了二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比，就把二嫂种小市民毫无教养、倚老老、丑陋的模凸出来。三．要注意序肖像描写往往是多方面行的，写作按照合理的序来行。里的小《老同志》中的肖像描写就体点。“他（老同志）上箍着白手巾，身上是白小布衫，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“段肖像描写，突出了老同志的生活朴。作者行肖像描写的序和次非常清楚：它是从“上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。五．要在中展人物肖像人物多数是在活之

7、中的。因此，我要善于在中或者在情展中逐步展人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了中行肖像描写。写菲利普，随着情的展，从“神色不安”到“神色皇”，再到“神色很狼”；色从白到煞白；两只眼睛从“不常”到呆滞。，人物的神随着情的展而化，即活了菲利普从望到失望的狼相，又充分暴露了他的虚可鄙的嘴。之，肖像描写要文章的中心思想，着眼于充分表人物的特点来行才能收到良好的果。公开教案：作文写作教学构思：学生面和升学考，而作文分的比例大，占A卷的50%；近年来各地文考流行作文，因它学生更大的自由空，更能展示学生真的作文水平。但有的学生

8、于命、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。第二步，指导明确