在活动中体验,在体验中成长.docx

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1、在活动中体验在体验中成长-----《我换牙了》教学案例与评析教学目标1、体会换牙给自己带来的特殊感受，与大家分享换牙所带来的喜悦与烦恼。2、指导学生掌握正确的刷牙方法。3、养成正确保护牙齿的习惯，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学重难点了解保护牙齿的方法，指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。课时安排1课时教学准备教师：牙具一套、教学课件,小镜子。学生：每人准备牙具一套，水,小镜子一个。教学背景本课是第二单元《我在健康成长》的第二个主题《我会爱护牙齿》的第一个小话题。一年级的学生正处于换牙时期，农

2、村大部分家长不重视学生的乳牙保护，导致许多学生没有养成良好的生活习惯，不懂得保护自己的牙齿。基于此，通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。设计理念设计本课，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，密切联系儿童实际，遵循生本教育理念。即通过创设情境，语言提示，设问，小组讨论，学生展示等，使学生发现换牙这一平时并不在意的生理现象，形成保护牙齿的意识，养成正确保护牙齿的习惯。教学过程活动一：猜猜谜语，认识牙齿师：同学们，你们最聪明，今天老师给大家出个谜语，你们喜欢吗？生

3、：（齐）喜欢！：(出示件：“兄弟生来白又白，整整排两排，切菜舂米快又快，人人吃离不开。)”猜一猜，是什么？生（)：牙。：，是牙。（随即在黑板上画笔画牙。）【点:猜入，激学生的学趣，后学做。】1、：在同学开小嘴，笑一笑，同的同学互相看一看，掉牙了，又出新牙来了？（学生察，然后）组1：我有两位同学掉了一牙，两位同学掉了两牙。组2：我的四位同学都掉了一牙。⋯⋯：哦，你的牙掉了，有的已出了新牙，有的没出，但是不要着急，会慢慢出来的。但是晃了却没有掉的牙一定不能用手晃，要牙自己掉。2、同学来听一听牙科家叔叔是怎么的。（件出

4、示并配画外音：一个人一生会出两副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙到一定的候就会掉，再出来的牙叫恒牙。恒牙如果没有保好，掉了就不会再出来了。）：听了牙科家的介，我知道了小朋友掉的是乳牙，所以能出新牙来，但没新牙的同学不用担心，大到13左右你的新牙就了。【点：通察和看，有效引儿童了解牙是一生理象，消除儿童心理的恐惧感，初步了解乳牙、恒牙的概念。】活二：互交流，探究牙：几位同学起来牙有什么作用？生1：没有牙不好看。生2：牙能吃硬西。⋯⋯：小朋友真明，你的都，所以牙的作用可真大呀，我一定要保好牙。：既然牙的作用么大，那我

5、怎保牙呢？（板：保牙）（小内交流怎保牙，做，然后、相互充。）师：如何保护好我们的牙齿，下面听一听牙科专家叔叔的话吧!（课件出示专家的话并配画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。）师：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯（板书：养成好习惯），但最主要的方法还是每天饭后漱口、早晚刷牙。不过，如果刷牙方法不正确，不

6、但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。【点评：设计适合儿童学习的方式，是《品德与社会》生活化的最直接的体现。本环节用说牙齿的作用、谈保护的方法、看专家的引领三种方式，让孩子生活中明理，在经历中建构，在互动交流中成长。】活动三：角色体验，练习刷牙师：我们班上哪些同学天天刷牙，哪些不刷？请每天都刷牙的同学举手。师：老师真高兴，所有的小朋友每天都刷牙。下面我想请一位同学讲讲自已是怎样刷牙的（指名学生边演示边说出步骤。）（请其他同学评价）师：请同学们两人一组对着面刷牙，相互纠正。师：小朋友们，你们模仿的很认真，纠正的很到位，你们

7、真棒，给自己掌声吧！下面，请一组小朋友正确演示一下刷牙的方法吧！师：我们学会了正确刷牙的方法，只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。活动四：课外延伸，养成习惯小朋友们，请把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。【点评：由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。】板书设计我换牙了【总评】《品德与生活课程标准》指出：儿童的知识是

8、通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的，教学必须要与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。本课，教师依据一年级学生的真实生活情况，遵循品德课程的生活性,开放性和活动性的理念，通过猜猜谜语，认识牙齿；互动交流，探究牙齿；角色体验，练习刷牙；课外延伸，养成习惯四个环节的实施，较好的落实了主题目标。一、力凸生活性。《品德与生活（社会）》课程教学内容要从