园丁精心呵护助小树茁壮成长.docx

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1、“园丁”精心呵护助“小树”茁壮成长一、发现问题新六年开学不久，我就以班主任特有的敏锐发现了李臣——一个聪明好学开朗热情的阳光男孩，于是毅然选他当上了班长。我为遇到这样一棵“好苗”感到欣喜不已。可是不久之后发生了这样一件事。那天，为了更好地与家长沟通，我让学生们将父母的工作单位和电话写在一张纸上交上来。其他同学都很快交上来了，只有他迟迟未交，我走过去轻轻问道，“李臣，怎么了？”他脸涨得通红，支支吾吾说不出话来。这可不像平日里的他呀！这时，一个平时嘴快的女生说，“老师，他没有爸爸！”再看李臣，他正用怨恨的眼神狠狠地盯着那个女生。看到这里

2、，我心里一惊。难道这个阳光男孩也有“灰暗”的一面？不久又发生了两件小事更让我意识到这棵“好苗”也会长“小叉”，也需要修剪。一次，我让1他为同学们发新书，发到他自己的时候恰好是一本封面有些破损的书，他迟疑了一下，然后悄悄地给自己换了一本好的。我看在眼里，但没有做声。还有一次，他周围的同学向我告状，“老师，李臣向我借东西总不还，可是我向他借东西，他却要我加倍还。”“老师，我同桌李臣总是占一大半的地方，我是女生他也不谦让我一点。”“老师，前些天我和李臣吵了几句，我想和他和好，可他根本不理我！”为什么会出现这些问题呢？根源究竟在那里呢？二、

3、了解分析问题产生的原因经过一番了解，谜底揭开了——他两岁时，爸爸因病去世。为了怕他心里有阴影，这些年来，他的妈妈没有再婚，靠在一家工厂上班养家糊口，供他上学。我终于明白了，从小在单亲家庭中长大的他过早地体会到生活的艰辛，情感上缺少安全感，所以这个孩子形成了自私、狭隘、小气、2敏感的性格，而且不愿面自己的家庭。些孩子，尤其是男孩子的健康成极其不利。棵“好苗”在成的程中出了“小叉”，我想作“园丁”我拿起剪刀修剪一下了。根据我他的了解，他是一个自尊心极的孩子，正面的批可能会挫他的自尊心，不会达到期的教育效果。因此，我决定找契机循序地行教育

4、。三、采取措施首先，我将我喜的两本《心灵》和《虚掩的》借他，并且向他推荐了几篇关于如何做一个容大度、懂得感恩回的人的文章。了一段，他把了我，我：“老，我明白你的心意。以后，以后⋯⋯我会尽力好！”从那以后，然他在多方面有了，但有是会忍不住“坏”一下。可，他在思想上确有了，但在行上有待于提高。下学期5月份母即将来之，我找到了3另外一个契机。我有意安排了以“回报母爱”为主题的班会《感谢有你》。班会上，同学们争先恐后地讲述着和妈妈之间爱的故事。李臣却默默地听着，几次欲言又止。看到时机成熟，我对同学们说，“同学们说了这么多，想不想听听妈妈的心

5、里话呢？此次班会前，我请了在座一位同学的妈妈录了一段DV，大家一起来看一下吧。”大屏幕上，李臣的妈妈意味深长地说：“我是李臣的妈妈。他从小就是一个懂事孝顺的孩子，他是我生活的全部动力，更是我的骄傲。生活在这样的家庭中我感觉亏欠他的太多太多，但作为妈妈我会竭尽所能让我的儿子过上幸福的生活。磨难是人生最宝贵的财富，所以我更希望李臣能靠自己的力量打造一片天空！妈妈永远相信你，支持你！我也祝愿全体同学和你们的妈妈永远幸福快乐！”看到这里，李臣再也忍不住了，他眼含热泪站了起来说道：“我对不起妈妈对我的信任。以前我一直为生活在这样的家庭而感到自

6、卑甚至4是耻辱，所以我从来不愿意提到我的家庭。在我知道我了，然我和在生活上很拮据，但在精神上我是富有的，我生活得很快很幸福。从在开始，我一定会勇敢地面一切，做一个真正自信、容大度、懂得感恩的阳光男孩！”听到里，我和全班同学他以烈的掌声！掌声中有欣喜，更有信任。从那以后，李臣真的像脱胎骨了一：除中汗流背的他，耐心同学的他，与同学生矛盾容一笑的他，演比中自信洒的他，台上神采的他⋯⋯他然成了同学心中的“全能”！甚至有一次，他把他从小到大和的照片精心装成册，在班会上大家述他和之的令人感的快的故事！七年下学期的候，第三个契机到来了。有一次我在

7、和他的沟通，他的不意提起：“李臣最渴望的事就是去看大海，可是我工作太忙，条件太差，在是足不了他的5个愿望，我在是不起孩子呀！”我把她的悄悄在心里。期末考后，他的成突猛，考到学年的第三名。暑假前一天，我把他叫到公室：“次考你步非常大，老想你一下。我已和你好了，个暑假我你去大看大海。”他惊地望着我半天不出来。“怎么，不想去？”“不，是真的？我⋯⋯我做梦都想去看大海！老，！”看到他的欣喜，我心里有种莫名的感。来到海的第一天傍晚，我和他一起去看潮，看着波涛汹涌的大海，听着大海咆哮的声音，我都非常激。迎着呼的海，我情不自禁大声朗到：“世界上最

8、的是海洋，”“比海洋的是天空，比天空更的是人的胸！”李臣情不自禁地接道。“老，您利用一切可能的机会教育我呀！我知道您想我有像大海一的胸，？您放心吧。”我什么也没，会意地笑了。看来，棵“好苗”正6在茁壮成呢！四年的初中生活很快就去了。2