“认识人民币”胡婉清.doc

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1、认识人民币广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学胡婉清教学背景：但随着社会的发展，科技的进步，培智学校小学数学教学内容也应该注重联系学生生活实际，与时俱进，体现数学知识在生活实践中的运用，促进学生适应社会的能力培养。为此，在培智三年级学生已经掌握了1至10的加、减法，了解1至10的数序的基础上，根据学生的已有的生活经验设计了《认识人民币》这一课。教材分析：本课从“买文具、”买碰碰船门票””买报纸”“存钱”等小朋友在具体的生活具体情景中，引出生活中需要用到人民币，同时渗透要爱护人民币的情感教育。教师可以先组织学生通过

2、“观察”“摸一摸”“说一说”以及“动手分类”等活动，引导学生认识到人民币的大小、颜色、图案不同，同一面值的人民币由于版本不同也有差异等知识，同时使学生受到爱护人民币的教育。再通过等价的换钱游戏，使学生知道：人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。教学目标：1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角、1角=10分。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3、初步体会人民币在社会生

3、活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。教学重难点：认识不同面值的人民币。教学方法：采用情境演示法和教授引导法，帮助学生认识不同面值的人民币和理解1元=10角、1角=10分。学法：通过学具操作法、自主探究、互相交流等学法相结合，认识不同面值的人民币和理解1元=10角、1角=10分。教具准备：1、教师：各种面值的人民币、课件、投影仪。2、学生：每组2个装有人民币的信封。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？学生个别回答。2、教师提问：谁能说

4、说说看看，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生个别汇报。教师课个出示课本第52页主题图：说说看，下面的小朋友们分别在什么地主，做什么？3、引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零用钱吗？是否会将起零用钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。（设计意图：人民币在学生的日常生活中并不陌生，但学生对人民币的价值并没有概念，课本的主题图已经举例向学生说明了人民币在日常生活中用途广泛。4、提示课题。师：我们国家的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。（板书课题）二、互动新

5、授。1、识别人民币。课件出示全套人民币。师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。（设计意图：让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识增长点。）2、特征认识。师：这些人民币你们都认识吗？师：（拿出装着人民币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起1元的纸币）这种人民币的面值是多少？师：你是怎样看出来的？生：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征说明）。师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位

6、）。师：对，有1元的字样。（每说出一个就把方法归纳出来）。师：辨认人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这一张呢？（举起一角）生：1角。（教师问是怎样判断的然后让个别学生说说他判断的依据）师：对了，小朋友们说得好，认识人民币可从图案、字样、颜色、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合人民币小结每一种方法）3、认识其他的人民币。（1）小组认识活动。师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放

7、回信封里面，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长的带领下活动，教师下组听，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。（2）以抢答方式小组汇报。师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答得又对又快！课件显示跳跳熊，学生抢答。4、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐啊，请小朋友按规律分一分。5、元、角、进率。师：（举起1元币）看，这是——师：你能拿出和我一样价值的人民币吗？生1：一个1元的硬币。师：对，1元有纸币，还有硬功夫币。生2：两张5角和

8、1元一样多呢？生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师：可见，1元就等于10角。5、角、分进率。师：同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿一些一分硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着“1”角，他为难了。谁能帮帮他？生：拿10个1分就可以买一块橡皮。师：你是怎么想的？生：1角就是10分，10分就是1角。（板书：1角=10分）（设计意图：这次活动