体验磨练7年高考复习备考方案.doc

《体验磨练7年高考复习备考方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2007年高考复习备考方案㈠2007年理综考试中生物试题的命题预测在当前扩大各省市自主命题权限，出现多样化的高考命题格局，以及课程改革正处在新旧交替的时代背景下，“稳”字仍是2007年高考的命题主调。1、在难度上：与06年总体接近，但在选择题上，难度将有所加大。表现在对综合分析能力的考查加强。2、在题型上：常规题仍占主导地位，题型设计与06年大体相似，为突出高考的公正、公平，07年创新题将略有增加。3、在内容上：试题不回避主干知识，仍突出主干知识的考查，如新陈代谢和遗传，需要更加注重选修内容的考查，此将

2、不再是简单的知识再现，而是转向知识的理解和应用。这在06年理综题目中就有所体现。4、在能力上：加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查也将加强，故运用表格、图象表达实验过程和记录实验结果值得重视。同时高考继续重视对学生思维能力的考查，故较大篇幅答案的实验设计和实验分析题仍有可能存在。5、在理念上：体现向新课标的过度。新课标“提高生物科学素养”、“倡导探究性”、“注重与现实生活的联系”等理念已在考纲和试题中得到了体现。当然也不排除05、06两年生物题成为高考的瓶颈之一后（06年湖北省人均分34分，难度值

3、为0.48），07年的题目变得较为容易，但是我们复习必须打有准备之战。，㈡搞好2007年高考复习一轮复习第一轮复习的质量直接影响到高考的成败。在复习时要紧扣教材，做到对知识点全面系统的把握，注重相关知识点之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，扫清对对知识点理解上的障碍，以及对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第一轮复习最好在07年4月之前结束，既要注重复习的质量，又要讲求效率，争取复习的主动权。1、注重基础首先要求学生注重对书本知识的理解，理解了才记得住和记得牢。可以通过学生看书、教师讲解、提问和

4、学生做题等多种复习形式，以及多种题目形式，如图表、图像、实验题等对一个个知识点进行突破。教师既要讲知识点的基本概念和原理，又要逐渐进行点、线、面的联系，可以进行卷帘式的复习，对于基础好的学校还可以适当的联系本章知识点相关的后面章节。不要认为拉网式的复习是第二三轮的事，没有第一轮复习的小网，就没有以后的大网。同时经常性的前后联系，既可以起到复习巩固知识的作用，又可以培养学生的发散思维能力，由一个知识点可以联系到相关的其它知识点。复习最好采取将必修和选修相关章节合为一个单元的模式。2、注重实验高考试题中涉及

5、到的实验包括教材实验、科学家的经典实验和课外实验。教材实验主要以选择题的形式出现，设计实验一般为课外实验，属于理在书中，题在书外的实验题。所以，对于教材实验的复习，主要强调理解实验原理和方法，实验为什么要这么做，还有没有其它的方法，如还原性糖的鉴定除了斐林试剂外还可以用班氏试剂等，重在培养学生的实验思路。另外，还要使学生掌握设计实验的原则（科学性原则、单因子变量原则、对照原则等），如对照原则中又分空白对照、条件对照、自我对照和相互对照（如植物细胞的质壁分裂及复原实验）。实验设计题历年在高考中都是瓶颈题，

6、所以师生要高度重视。除了利用资料中的题目进行复习，有条件的还可针对性的、揣摩性的自我命制一定的实验设计题进行训练。学生在做实验设计题时，先要审好题，看题目是涉及哪些知识点及相关原理，然后分析题目给定的已知条件，题目已知条件一般没有无关条件，所以要找全已知条件。然后如写作文一样先拟出一个设计提纲，再书写步骤及回答相关问题。实验设计题要求学生具有细致严密的思维能力，如天津等2000年的理综试题中的设计题，本来两个试管加新鲜血液后一个凝固一个不凝固，就已经说明血液凝固需要Ca2+了，但为了排除CaCl2其它干

7、扰（如影响有关酶的活性），所以最后一步还要再加CaCl2，B试管又凝固。因此，教师在平时训练实验设计题时就应严格要求。2、注重联系实际近年来高考与实际相联系的试题较多如免疫、池塘生态系统、农田生态系统能量的多级利用和作物育种等。如05年高考的遗传育种题，好些学生都忽略了马铃薯是无性繁殖的。我们在复习的时候，能够与工农业生产实际、生活实际或实验相联系的应尽量联系，只有这样，学生对基本概念和基本原理才能透彻的理解、掌握并灵活应用。4、注生物科学发展生命科学是自然科学的后起之秀，发展迅速，如动物克隆、植物远缘

8、杂交、基因工程等，这些内容也很容易被作为高考题的载体。5、注重能力训练，特别是解题能力的训练要使学生较好的应试高考，平时就要注重多种多样能力的训练，如审题能力、逻辑思维能力、知识迁移能力，而这些能力都集中地体现在高考的解题能力上。有的学生反映说听课也听得懂，看书也看得懂，就是做不到题，有的第二卷写得满满的，但是正确率很低，这说明学生的解题能力不强，虽要特别注重这方面的训练。培养学生的解题能力，教师要引导学生：⑴学会找题目中的关键词句。⑵学会