青岛版二年级上册数学第八单元____过年____单元备课.doc

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1、第十单元过年——总复习教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。2．经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。3．初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。教学重难点：学会从图中读取信息，发现知识点。灵活利用情景图结合所学内容解决问题。课时安排：5课时 第一课时过年——总复习教学目标：1、回顾本学期所学的内容

2、。2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。3、能根据情境图中的信息提出问题教学重点、难点重点：引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。难点：引导学生学会分析信息、并提出问题。教具准备：电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画学具准备：学具卡片、小棒教学过程：一、创设情境，提出问题总体回忆。带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算二、自主学习，小组探究观察情境图。出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过

3、年的欢乐，全班进行交流。引导学生按顺序汇报图中的信息分析信息师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？三、汇报交流，评价质疑。学生小组内讨论、交流。指名多为学生汇报交流结果。（1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。（2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关……肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。提出问题：(1)一共有多少串辣椒?(2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍?(3

4、)有多少个玉米?学生解决问题，后交流，教师检查评价你还能提出什么问题？学生提出问题教师投影展示问题。……四、抽象概括，总结提升。1．同学们，你们觉得数学有意思吗?这节课你们学得都很棒，学会了回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是五、巩固练习拓展提高同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们再来解决。板书设计：(1)一共有多少串辣椒?(2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍?(3)有多少个玉米?（4）鸡是鸭子的几倍？教学反思：本节课让学生观看情境图合作提出问题贴进学生的生活，是学

5、生喜闻乐见事情，因此，增加了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。不足之处是设计的内容较多。第二课时回顾整理教学目标：1、结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置，统计与分类等内容。2、让学生学会整理知识点。3、热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。教学重、难点重点：学会从图中读取信息，发现知识点。难点：灵活利用情景图结合所学内容解决问题。教具准备：电教设备或挂图、多媒体课件、正方体等学具学具准备：学具卡片、小棒教学过程：一、创设情境，导入新课。导入新课：同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许

6、多数学信息。现在我们一起来或故这些知识点。二、合作交流，解决问题探究新知。1、出示左上角的图片。引导学生对方位知识进行整理。（1）师：今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢？对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。（2）师：房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息？（3）出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。2、出示课本102页的图（1）让学生算一算“有多少玉米”？让学生说一说师怎样算的。用加法算：8+8+8+8+8=40（个）用乘法算：

7、8×5=40（个）（2）让学生算一算“树上有多少只小鸟”，引导学生复习混合运算。（3）让学生算一算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系3、复习“角的认识”引导学生回忆：（1）角有一个顶点，两条边。（2）角分为直角、锐角、钝角（3）简单画一些角，让学生比一比大小。三、回顾整理，拓展应用自主练习计算。20—3×66×5+2080—5×67×5—2090—4×942—3×87×5—2090—4x942—3×8四、抽象概括，总结提升。这节课你又有什么收获？还有什么问题吗？五、板书设计：教学反思：第三课时综合练习教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期

8、所学的表内乘除法。2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的