口算乘法 上课用 详案改.doc

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1、口算乘法(整十、整百数乘一位数)教学内容：人教新课标三年级上册第69页例1教学目标：1、学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。教学重点难点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。教学过程：一、创设情境：师：孩子们，喜欢去游乐园吗？生：喜欢！师：跟着老师一起去玩一玩！（出示课件第2页）师：仔细观察：里面都有哪些游乐设施？生：有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。师：观察得真仔细！师：想玩吗？生：想！师：我们一起来了解一下各种游乐

2、项目的价格！（出示课件第3页）（教师手指着价格表，学生读！）生：旋转木马每人每次2元，蹦蹦车每人每次3元，激流勇进每人每次6元，登月火箭每人每次8元，过山车每人每次10元。师：你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？（2人提问）生：做蹦蹦车每人3元，4人要多少钱？师：谁来帮他解决一下？你来！生：3×4＝12（元）师：你为什么用乘法？生：因为是求4个3，所以用乘法。师：回答得怎么样？生：好！师：谁再来提问？生：登月火箭每人8元，7人要多少钱？师：谁来帮他解决？你来！生：8×7＝56（元）师：为什么用乘

3、法？生：因为是8个7，所以用乘法。师：他的回答得怎样？生：很好！（预设：如果提的问题不能解决。师：问题提得真好！我们在以后的学习中来解决这个问题）师：嗯！你们能提出这么多的数学问题，真是太能干了！二、探究新知师：可爱的小精灵也来到了游乐园。他也提出了几个问题呢？我们一起去看看吧！（出示课件第4页）齐读：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？师：能解决吗？生：能！师：谁来试一试吧！生：２×9＝18（元）（教师板书）师：为什么用乘法？生：因为是9个2，所以用乘法。师：你用了哪句口诀？生：二九十八。师：真棒！

4、师：那10人要多少钱？又该怎样列式？生：２×10＝20（元）（教师板书）师：（慢！）观察这两个算式，有什么不同的地方？（1人回答）（预设：生1：第一个算式是乘9，第二个算式是乘10.生2：第一个算式能用口诀计算，第二个算式不能。生3：第一个算式是一位数乘一位数，第二个算式是一位数乘两位数。学生回答得其他地方时就问“还有什么不同之处？”）师：对！第一个算式是一位数乘一位数，第二个算式是一位数乘两位数。师：像这样的多位数乘一位数又该怎样算呢？今天我们就一起来学习多位数乘一位数的口算乘法！(慢！)（板书课

5、题：口算乘法）师：齐读课题：口算乘法。师：２×10＝20你是怎么算的？谁来说说你的想法！（4人回答，课件点超链接）生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。师：你真聪明！知道在18的基础上再叠加一个2.师：还有别的算法吗？生2：10个2相加是20。师：有道理！师：还有吗？生3：也可以把2×10看成2个10，是20。师：嗯，这样算挺简便的。师：还有其他的想法吗？生4：2×1＝2后面添1个0师：你这样的想法真是与众不同，掌声送给他！（四种算法全出来之后）（师说，生说，同桌互说，生说）师：10怎么变成了

6、1？为什么在积的后面添一个0？你是怎么想的？（想2秒未回答让孩子坐下）（预设：学生不能回答时，教师引导：这个1在哪一位？表示什么？1个十。（板书：1个十）2乘1个十就是2个十。所以要在2后面添0。师：谁能像这样说一说?生：（把10看成一个十）2乘一个十就是2个十，所以要在2后面添0。师：同桌相互说一说！师：请你说一说！生：2乘一个十就是2个十。所以要在2后面添0。师：对！在计算2×10的时候，我们可以先算2×1=2，再在积的末尾添0.师：来，我们一起算算这几题。（10×310×45×10）师：第一题

7、！你来！生：10×3=30生：对！(教师手势，学生回答！)师：下一题！你来！生：10×4=40生：对！(教师手势，学生回答！)师：下一题！你来！生：5×10=50生：对！(教师手势，学生回答！)师：5×10=50你是怎么算的？生：先算1×5=5，再在积的末尾添一个0.师：算得真简便！师：你们都是这样想的吗？生：是！师：说得真好！想得真巧！把掌上送给自己！师：可爱的小精灵还有一个问题需要我们帮助他。你们愿意吗?生：愿意。（出示课件第7页）齐读：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：怎样列式？生：20×

8、3=师：20×3等于多少？你是怎么算的？怎么想的呢？师：把你的算法和想法与同桌交流吧！师：谁来汇报你的算法与想法？生：2×3=6，再在6的末尾添一个0，所以是60.我是这样想的2个十乘3等于6个十，所以在6的末尾添一个0（学生汇报，教师板书得数60）师：谁来像他这样说一说？生：先算2×3=6，再在6的末尾添一个0，所以是60.我是这样想的2个十乘3等于6个十，所以在6的末尾添一个0师：孩子们说的太棒了！师：那如果200人坐蹦蹦车，要多少钱？（1人回答）生：600元。师