教案名稱：我的金鐘罩—身體保護.doc

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1、教案名稱我的金鐘罩—身體界線設計者對象國中二年級學生人數35人時間45分鐘地點教室內能力指標2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害2-1-2能具有身體自主權之意識2-4-1了解自己和他人身體的界線，進而尊重別人活動流程時間分配教學資源引言：拿出一個吹好的氣球，詢問學生，如何能把這氣球弄破。一、暖身活動—「爆破大對抗」說明：我們現在要進行踩氣球比賽（只能用踩的），看看誰能夠把別人的氣球踩破，而自己的氣球卻不會破，最後一位氣球未被踩破的人就是獲勝者。1.請各組推派出一位代表，站到講台上，每人發給兩個氣球、兩條橡皮筋。2.請每位代表吹好氣球，並用橡皮筋將氣球

2、綁在兩腳腳踝上，開始進行活動。3.請最後獲勝的同學談談在整個活動過程中的感受。4.給獲勝的小組加分。小結：在剛才的活動中若想獲得最後的勝利，最重要的秘訣就是盡全力保護好自己的氣球。同樣地，我們若想要有好的兩性關係，也需要懂得好好保護自己的身體。10分鐘性別平等教育教案教案名稱：我的金鐘罩—身體保護活動流程時間分配教學資源二、主活動—「身體界線」1.說明何謂「身體界線」：指每個人能忍受別人碰觸自己的限度，每個人有權利決定自己的界線。2.將人體海報貼在黑板上，並說明身體界線分為三區：禁區、敏感區、公開區。且將這三類的字卡貼在黑板上。a.禁區：只有自己和結婚後的

3、配偶可以碰觸（連父母都不可碰觸）。（如：胸部、生殖器官、臀部、大腿。）b.敏感區：只有親近的人可以碰觸。（例如：腰部、頭、臉頰、耳朵、鼻子。）c.公開區：一般人可以碰觸，當別人碰觸時，不會覺得尷尬或不舒服的感覺。（如：手、腳、肩。）3.請一位學生上台，將老師預備的身體部位卡，依三區分類，限時30秒（讓學生依直覺作答）。4.教師發下身體界線學習單（附錄1-1），讓學生各自寫下自己的禁區、敏感區、公開區。5.學生完成後，分小組，使小組共同討論出各組的禁區、敏感區、公開區。（透過小組討論，讓學生發掘個人與其他人對身體界線

4、界定的差異性。）6.教師依序詢問各組的禁區、敏感區、公開區各是身體哪些部位。（透過各小組的比較，加深學生對身體界線界定的差異性。）4.請一位學生將分類過後的小卡，放置至人體海報上。（目的為使用圖片加深學生對身體界線的整體概念。）5.給上台的兩位同學，小組加分。15分鐘1.人體海報*12.身體部位小卡包括：胸部、生殖器官、臀部、大腿、腰部、頭、臉頰、耳朵、鼻子、手、腳、肩。3.禁區、敏感區、公開區護貝字卡*14.身體界線學習單*35小結：每個人的敏感區和公開區可能不盡相同，我們要尊重別人，以對方的標準為標準。但個人的禁區幾乎是一致的，別人的禁區，我們一定不可碰

5、觸，一旦碰觸，就會造成傷害。而對於我們自己的禁區，也要善加保護，如有人要侵犯，不論他是誰（即或是長輩和師長），或任何原因，都要加以拒絕。活動流程時間分配教學資源三、主活動—「拒絕四招」1.當他人要侵犯到我們身體界限時，我們要如何去拒絕呢？2.請學生在拒絕四招學習單（附件1-2）上寫下「拒絕四招」：第一招—請求尊重若是對方是朋友或親人，可請求對方尊重你的身體界線。第二招—明確說不堅定而清楚地說「不！」，並在言語和行動上明確表達自己不悅的感受。第三招—大聲喊叫讓對方懼怕，不敢繼續侵犯。第四招—速離現場對方

6、若執意侵犯，就要想辦法進速離開現場，到人多、明亮的地方。3.教師發給每一組情境題（附件1-3），給小組一分鐘討論，若本身是被侵犯的人，該如何運用上述的四個絕招回應此情境。4.請各小組以角色扮演的方式演出。（教師預先設想的回應方式）（1）請求尊重：情境—熟識的叔叔來家裡拜訪，摸你臉頰說：「妳好漂亮喔！」回應—叔叔對不起，我不喜歡別人摸我的臉頰。（2）明確說不：情境—學校老師教妳功課時，不斷的摸妳肩膀。15分鐘1.拒絕四招學習單*352.情境題*1回應—閃開身體，堅定的說：老師，對不起

7、，請你不要這樣摸我肩膀我覺得很不舒服。（3）大聲喊叫：情境—公車上有人摸你臀部。回應—大聲說出：是誰在摸我！你在做什麼！（4）速離現場：情境—陌生人過來搭訕（或詢問…，求救…等）回應—可不理會，或簡單回答不知道，請他問大人，並迅速離開，走到人多的地方。四、總結—1.帶學生回顧今天學了什麼？a.身體界線（禁區、敏感區、公開區）b.拒絕四招（請求尊重、明確說不、大聲喊叫、速離現場）2.總結分享：我們都希望別人尊重我們的身體，所以我們也要尊重別人的身體

8、，不去侵犯他人的身體界線，使人受到傷害。3.計算每小