第9课时 单名数与复名数的改写练习 台儿庄 郑清清.doc

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1、单名数与复名数的改写练习教学内容：青岛版四年级下册第四单元课本第68-69页第3、4、6、7、8、9题和相关题目。教学目标：1.引导学生对名数的改写方法进行回忆整理，构建知识条，进一步认识名数改写的方法，并能熟练地将单名数改成复名数、把复名数改写成单名数。2.引导学生在练习名数改写的过程中，进一步建立数感，能熟练地用名数的改写方法解决简单的实际问题。3.通过观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解小数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。4.在数学学习的过程中，养成认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯，增强学好

2、数学的信心。教学重点：会利用小数点的位置移动规律进行名数改写。教学难点：能根据具体情境和要求熟练地把单名数改写成复名数、把复名数改写成单名数。教学准备：课件投影仪教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话导入：上节课我们学习了单名数与复名数的改写，这节课让我们对这个知识点共同回顾和练习。(板书课题：单名数与复名数的改写练习)请看下面的结构图（多媒体出示）：名数的改写方法高级向低级转化，并举例：低级向高级转化，并举例：【建议】为了节省梳理时间，教师可以给每个小组准备一张上面的结构图。让学生先在小组内自主梳理，然后班内展示交流。展示的时候教师要随机有选择有重点地板书。

3、如：高→低×进率小数点向右移动低→高÷进率小数点向左移动【设计意图】引导和组织学生利用结构图的形式梳理所学知识，形成知识条一来可以节省梳理时间，使学生少走弯路，让课堂变得高效。二来也可以使单个的知识条理化，便于后继学习的整理和复习。二、分层练习，巩固提高谈话：上面我们对所学的知识进行了梳理，同学们有信心接受挑战吗？（有）那好，我们的数学“接力比赛”现在开始！看哪个小组能拿到最后的冠军？！【设计意图】把单复名数相互转化的练习与学生喜闻乐见的接力比赛形式有机地结合在一起，能使学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，创设最佳情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积

4、极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。　　第一棒：基础知识跑道（一）基本练习，巩固新知1.直接说出得数。2.65×10=0.138×100=0.009×1000=35.9÷10=0.4÷100=5÷1000=2.填空。（课本68页第4题）先让学生独立思考完成，在小组内讨论交流，每组选一名中等生说答案及做法。根据答案和解释的清楚程度酌情加分。【小建议】交流时重点加强对比，让学生说做错的原因。教师可以随机板书：1公顷=0.01平方千米=10000平方米1平方米=

5、100平方分米=10000平方厘米1.在○里填上“＞”、“＜”或者“=”。（课本68页第3题）【小建议】独立完成，指学困生说答案和做法。2.把下面个数按照从小到大的顺序排列起来。（1）0.32米32毫米3.02分米3.2厘米0.001千米（2）0.9千克0.901千克834克832克0.0002吨【小建议】做题之前可以先启发学生思考做这种类型的题目应该住这样两点：①先换算成相同的单位才能作比较；②看清楚题目要求的是从大到小，还是从小到大。3.计算下面两个图形的周长，然后比一比谁的周长更长一些？长5.2厘米，宽22毫米正方形，边长2.1厘米【小建议】可以先让学

6、生用字母来表示长方形和正方形的周长公式，然后再计算和比较。做到新旧知识间的有机结合。第二棒：综合运用跑道(二)综合练习，应用新知1.解决课本68页第6题。生独立完成。师追问：0.6千克，改写成两位小数是什么？（完成本节课的练习目的同时也巩固之前所学习的小数的性质，让学生体会知识间的内在联系，培养学生综合运用知识的意识和能力。）2.哪块地的面积大？（课本69页第7题）3.解决课本69页第8题。【小建议】可以先告诉学生单名数和复名数加减运算和名数大小比较的方法是一样的，必须先换算成相同的单位。4.量一量你的数学课本长有多少？宽有多少？分别合多少分米？多少米？5.

7、解决课本69页第9题。6.谁是这次比赛的冠军？小亮、小刚、小伟、小天、小可参加学校的100米赛跑，他们的成绩分别是12.18秒，12.06秒，12.75秒，12.18秒，12.38秒。【设计意图】选择这样一道题目，是为了和上一道题作对比。让学生辩证的明白：在跑步比赛中，速度越快成绩越好，相反的，时间用的越少成绩越好。让学生独立完成这两道题，指两名学困生到讲台板演解题过程。交流时引导学生注意这样两点：（1）解决问题的正确格式和完整的过程是什么。（2）当数学题目涉及到生活中的现象时一定要从现实出发，思虑要周全。第三棒：培优提高跑道（三）拓展练习，发展新知1.希望

8、小学原来有一块长方形的操场，长40米，宽30米，校园