2013学年苏教版二年级下册数学教学计划.doc

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1、大包包小学2013年春季学期二年级数学教学计划一、班级情况分析　　本班共有53名学生大部分学生的学习习惯较好上课认真听讲、积极动脑能认真完成作业对于他们来说学习是一件轻松愉快的事情也有一些学生上课纪律欠缺他们上课不愿意动脑不举手发言作业质量也不尽如人意成为班级中的后进生对于这些学生改正他们的学习习惯是关键对上学期的知识掌握尚可同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题通过本册知识的学习锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻二、教材分析　　本册教科书一共编排了

2、10个单元教学内容在"数与代数"领域先教学有余数的除法然后依次教学千以内数的认识三位数的加法与减法两位数与一位数的乘法结合计算教学两步计算的实际问题在"空间与图形"领域教学分米和毫米东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图直观认识角（包括直角、锐角、钝角）在"统计与概率"领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准并分别计算全册教材编排了二次实践活动《测定方向》是操作型活动利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动运用统计的方法研究各种形式的跳以下是教材分析及教学建议　　1．选择现实的、有利

3、于学生探索的素材　　现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣促使学生利用生活经验从数学的角度研究和解决问题体会数学与生活的密切联系便于学生从已有的认识和客观事实出发通过对问题情境的分析、感悟提出数学问题进行思考、探讨获得对数学的理解和认识根据这样的认识教材特别重视对学习素材的选择一方面让学生借助自己熟悉的具体情境来学习数学例如选择学校图书馆借书情况的数据提出加、减计算方面的问题就容易引起学生的兴趣调动学生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题进而提高学习三位数加、减计算的主动性体会数学的存在和作用再如选择学生能体验

4、到的生活环境引导学生根据已有基础和生活经验来认识不同的方向利用方向对物体"认识方向"以及描述经过的路线发展空间观念此外还设置常见的生活场景让学生应用所学的数学知识发展应用意识等等另一方面用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习例如用"动物运动会"上不同动物长跑、跳高比赛的场景让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等　　整册教材还充分注意题材内容的广泛性以激发学生的学习兴趣拓宽他们的知识视野加强学科间

5、的综合同时又注意同一单元例题题材的整体性用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容如加法、减法这两个单元的例题全部以图书馆为现实背景用表格呈现数据以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容　　2．努力促进学生学习方式的转变　　"数学教学是数学活动的教学"数学活动是学生经历数学化过程的活动也是学生自己建构数学知识的活动数学教学要在教师的引导下使学生面对现实的具体问题从数学的角度、用数学思维的方式参与主动探索、解决问题的数学活动经历数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程获得学习数学的乐趣

6、和成功的体验发展创新意识和实践能力因此教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学例如在认数时让学生通过数一数理解千以内数的实际意义通过自己的观察、拨算珠和分析活动认识千以内数的组成学会数的读写在学习有余数除法时让学生自己用学具分一分感受平均分有剩余的情况把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时让学生经历"现实情境--提出问题--建立模型--应用解释"的过程从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法解决实际问题在"确定位置"时引导学生亲历其境感受观察者所在的位

7、置确定不同的方向以方向描述物体的位置和经过的路线在认识角时让学生从对一些物体的观察中抽象出"角"通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小在学习统计时让学生按不同分类标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程并用统计的数据进行分析、交流等等　　本册教材安排的2次"实践活动"特别重视让学生主动参与并经历数学活动的过程综合应用数学知识体会数学的存在和应用感受数学的价值培养应用意识和实践能力尤其是"你能跳多远"让学生用数学的方法研究实际问题通过在实验中记录、统计、分析数据得出研究的结论这不仅有利于改善学生的学习方式更

8、有利于学生初步感受研究问题的科学方法三、教学目标1、知识与技能方面数与代数：　　在把若干个物体平均分的活动中认识"剩余"现象理解余数一定比除数小的规律掌握有余数除法的求商方法会列竖式计算有余数的除法联系生活实际并通过学具操作认识千位知道计算单位百和千的关系掌握三位数的组成会读、写千以内的数会比较数的大小会口算整百数加、减整百数整百数加整十数及相应的减法会对千以内数的大小进