大学生消费状况调查分析报告.doc

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1、在校大学生消费情况调查分析报告一、研究背景：大学生作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。消费是一种集经济、心理、文化和社会现象于一身的综合性现象。随着经济社会的快速发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生

2、生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。大学阶段是学生成长的重要时期，也是大学生消费观念、消费习惯形成的关键阶段，了解这一阶段学生的消费内容、消费结构，对于引导大学生树立正确的消费观念具有重要的意义。因此，我们希望通过科学客观的方法对在校大学生的消费情况进行系统的调查，从大学学生消费的基本状况入手，分析当代大学生消费行为的成因，探讨了如何引导大学生养成健康的消费心理和行为，杜绝不健康的消费习惯和观念，进行合理的消费理财。构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。大学生

3、作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。二、调研方法：对某大学校区对学生采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，为保证全面了解各类学生情况，避免由于抽样误差形成特殊样群，本次调查采用不同班级抽样方法，此次调查共发放问卷200份，收回有效问卷180份，其中男生100，女生80人，男女比例约为5:4。三、调研内容：随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特

4、殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。1、不同地区的不同的消费约43%的同学约消费在500—1000元，接近35%的同学约消费在300到500之间，5%的同学月消费比较节俭，在300元以下，消费在1000以上同学约17%，而且他们都来自城市，由数据显示分析，城市的消费能力远在农村和乡镇之上。2、主要消费项目占总消

5、费的比例饮食方面支出居于300—500元的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，通讯开支方面，有60%的人是每月话费是50—100元左右，也是不容小觑，5%的同学在100元以上，看来是买手机容易用手机难啊。恋爱消费占了6%，学习消费约占7%，可谓是旗鼓相当。3、消费习惯70%的人还是能省则省的，90%的人在购买衣物是首先考虑的是它的价格和质量，也有少部分的人以品牌为首先考虑对象，近20%的人有先计划后消费的号习惯，也有极少数的人比较大方，这部分人是毫不在乎想花就花，数据统计如下图所示。4、主要经济来源88%的人的主要经济来源

6、是父母提供，有10%的人自己勤工助学做兼职，拿奖学金和其他来源的各占1%，如图所示。5、对目前消费状况的看法有65%的人对自己目前的消费状况不满意，只有35%的人满意当前的消费，55%的人认为他们每月所有的生活费刚刚合适，30%的人则认为每月的费用只能勉强满足他们所需，10%的人的月生活费是绰绰有余的，而5%的人认为现在的生活费和他们所需的差距很远。比例如下。6、对树立健康消费观的态度：在被调查的105人中有近60%的人认为树立健康的消费观非常重要，26%的人认为一般重要，而认为无所谓和没有必要的分别占9%和5%.比例如图所示。

7、四、调查进度安排本次调查从2013年5月1日开始，历时四周，分三阶段进行：第一、准备阶段。5月1日—5月5日，进行小组讨论，落实调查经费，设计调查方案，问卷设计及打印等。第二、调查、数据处理阶段。5月6日—5月15日，主要任务是调查问卷发放，调查问卷收回，数据处理，数据质量评估，得出调查结果。第三、资料整理和总结阶段。5月16日—5月28日，主要是整理调查资料，进行分析研究，编印调查资料，制作PPT，全面总结调查工作，完成调查报告。五、调查经费预算本着节约、合理、充分利用资源的原则，经费预算情况如下：问卷样本制作、修订、打印：5

8、元；2、复印调查问卷200份：2元一份；3、其它费用（交通、通讯等）：50元。总计450元。六、调查结果与分析大部分学生对自己的消费水平很不满意，他们所拥有的生活费满足不了自己的需要，更有甚者是提前超资，出现负载。造成这种消费超前的原因,主要是在大学生中比较普遍