防震应急疏散演练方案.docx

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1、防震应急疏散演练方案一、演练目的根据《中华人民共和国防震减灾法》的有关规定和要求,为进一步增强学校师生防震减灾意识,提高对防震防灾警报信号的认知和应急疏散能力,警示大家居安思危,尽可能减少灾害事故带来的生命损失,同时践行学校“历练教育”的理念,组织开展本次防震应急疏散演练。二、演练形式:防震疏散三、时间:2014年2月27日(星期四)上午08时10分四、地点:教学楼、操场五、对象:全体师生及安排的相关人员六、分工与职责:见附件1(紧急疏散演练人员分工及岗位职责)七、疏散逃生线路:见附件2(华东师大二附中附属初中防震应急疏散演练平面示意图)

2、:八、演练程序:时间事项待定准备横幅“华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)附属初级中学师生安全应急疏散演练”待定各班主任利用周三下午第四节或课间时间对学生讲解如何在室内快速、有序成立队形及撤离时的注意事项,并进行撤离演练。7:30艺体组将外操场划分为16个区(按年级和班的顺序划分)。8:00楼道和警报负责人集中各楼梯口值班,维护秩序,负责学生疏散安全。名单见附件18:10演练总指挥宣布演练开始。8:12警报负责人拉响警笛,发出紧急情况。8:05听到紧急信号后,各班主任组织本班学生迅速、有序地按规定顺序向外撤离疏散,跑到指定的安全区(外操场

3、),所有教师不得拖堂延误学生逃生。8:06在各班老师的指挥下,有秩序地进行疏散。(广播告诫:请大家不要慌张,不得拥挤抢道)8:20学生疏散结束时,楼道负责人要检查楼层的各室是否有人员滞留,确认无人时紧急离开,并将情况上报指挥处(主席台)。8:21各班级紧急疏散到外操场指定的安全区后,按课间操整理队形后,体育委员和班主任开始清点人数并向各楼层负责人汇报,各楼层负责人向楼总负责人汇报,楼总负责人向演练总指挥(主席台)汇报人数。汇报内容:“XX年级应到XX人,实到XX人,报告完毕!”8:24安全逃生演练总指挥进行总结讲话,并宣布本次安全逃生演练

4、结束8:28警报解除,各班有秩序退场紧急疏散演练须知一、疏散原则:1、疏散时,远离建筑,撤离到安全空旷地带;2、严禁推搡、拥挤、抢先,有序安全撤离;3、流涕疏散撤离队伍发生冲突时,按先到者优先原则,一律听从引导员指挥;4、教师疏散射里时,特别照顾特殊学生(特异体质;患病学生)。5、警报发生时,所有师生必须撤离到安全地点(孕妇和伤病学生可不参加演练)。二、具体步骤:1、一旦发生地震,听到警报后指挥中心成员马上集中于教学楼前操场主席台处开始指挥应急疏散。2、全体师生立即自动启动《防震应急疏散演练方案》,正在上课的教师听到警报后,第一时间向学生

5、发出:“现在可能发生地震,请大家不要慌乱,保持镇静,听从指挥,按预定方案迅速撤离!”的警示,学生立即离开座位,按座位先后次序撤离教室,撤离过程听从各引导员老师指挥。3、楼层引导员听到警报后,第一时间吹响哨声并前往指定岗位指挥撤离,同时向学生重复提箱:“不要拥挤,不要交叉,听从指挥,注意安全,保持冷静!”学生全部撤离后,按就近原则一人负责检查教室,一人负责检查厕所等可能有学生滞留的场所,随即跟随队伍撤离危险区域,协助带队教师进行第一次人员清点。4、楼梯负责人根据带队教师第一次人数清点情况及时向楼层总负责人汇报,楼层总负责人向指挥中心汇报。5

6、、指挥中心根据报告情况,指挥救护队及时救援,根据实际情况进行处理并及时向上级汇报。6、全校师生安全有序撤离安全区域后,班主任立即进行第二次人员清点工作,并由引导员小组长向楼层总负责人报告,同时对学生进行心理疏导。7、警报解除后,由指挥长作演练点评,点评结束后师生按广播操出操路线返回教室。三、保障措施:1、宣传地震知识,组织相关人员对演练方案进行培训,明确岗位职责,熟悉疏散路线、方法;2、班主任负责教室内课桌椅的合理排放,排除应急疏散过程中可能出现的障碍;3、班主任负责将学生分成安全小组,在组长带领下安全疏散,到达安全区域后及时点名。4、组

7、建救护队,随时待命,实施紧急救援;加强对学生心理辅导,降低灾害恐慌心理;5、实行二次报数清点工作:第一次:队伍撤离教学楼踏上柏油路面第二次:队伍到达安全区域原地就坐后紧急疏散演练人员分工及岗位职责一、人员分工(一)总指挥:邹淑君(田径场主席台处)(关注师生)(二)疏散指挥:王娟(金钥匙广场处)(关注师生)(三)纪律指挥:李世春(3号门口)(关注师生)杨清风(交流中心)(关注师生)杨乔男(司令台处)(关心怀孕教师)魏振(司令台处)(关心后勤人员)(四)警报负责人:陈斌(五)楼及楼层负责人:(见附件1)(六)班级负责人:各班班主任(七)场地划

8、分:艺体组所有教师(负责人:杨清风)(八)拍照、摄像::高田、陈振(九)医务小组:徐协民(金钥匙广场处)蒋佳庆陈晓敏(施令台处)(带备药箱在安全区待命)(十)车辆:储红斌(带车等候4号门)(十

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