小学三年级数学上册年、月、日名师公开课优质教案沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯年、月、日教学目标1.知识目标：1)能够在年历中找出具体的日期。2)能够在年历中查出某月某日是星期几。3)能用数字将日期缩写。4)能够说出、写出月份名称和月份的长短（天数）。2.能力目标：能够运用已有的知识、经验解决在探究过程中遇到的问题。3.情感目标：体会数学来源于生活，数学有用。教具：多媒体课件、2007年年历一张学具：每位学生备年历一张（任意年份）、每组准备2007年空白年历（教师准备）教学过程：一、应用年历1.请学生说说他出生的日期。2.揭示课题：年、月、日。3.在2006年年历中找出生

2、日这天是星期几（参照课本上的年历）。（讨论查找的方法：ａ、先找到日期所在的月。ｂ、找到日期所对应的日。ｃ、找到这一天所对应的星期）4.练习：在2006年年历中找出几个重要节日是星期几。5.用数字缩写出生的日期以及其它的一些日期。（重点讨论：1月至9月以及1日至9日的书写方法）6.出示几个日期的缩写，请学生说说它所表示的具体的日期。【将教材重新整合，打破了教材从年、月、日到具体的星期编写顺序，而是从学生最熟悉的星期讲起，由近及远，先查找具体日期对应的是星期几，接着学习如何将具体的日期缩写。】二、信息交流1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯请学生说说自己了解的关于年、月、日的知识。（如：一年有12个月；有的月有31天，有的月有30天等）【将学生在生活中积累起来的关于年、月、日的各种经验片段系统地串起来。在具体运用已有的经验解决问题的过程中发现问题，讨论解决问题，最后得到系统的知识。】三、设计2007年日历1.请学生以小组为单位设计2007年1月份日历。（重点讨论：ａ、1月1日从星期几写起？ｂ、1月份编几天？）2.讨论：大月、小月等天数的规律。（1）请学生观察年历，并作记录。（2）汇报观察、记录结果。（3）介绍拳头法等。3.请学生以小组为单位设计2007年2月份日历。（重点讨论：ａ、2月1日从星期几开始编？ｂ、2月份

4、编几天？）【新知识的探索都是在学生编写年历的活动中进行，由学生自己发现问题，自己来运用已有的知识来解决问题。比如，学生在编写月历的时候，都遇到了2007年的1月1日到底是星期几的问题，通过问题的讨论和交流，最后得出日期是挨着次序过的，不能没有依据胡乱编写这一常识。在教学过程中要注意学习方法的指导。比如：学生在讨论决定1月份到底编几天的时候，请各组汇报是如何确定天数的，通过讨论，使学生明白在确定天数的时候不能光靠查阅某一年的月历就下判断，而应多查阅几份年历，这样才是科学的方法。关于特殊的2月份的处理，我认为只要求学生通过查阅历年的年历，掌握一个既定的事实，那就是2月份有28天，也有29天。

5、每四年有一次闰年。有关闰年的来历等一些知识，可以作为拓展知识，让学生在课后自己找资料了解即可。通过编写2007年的年历来学习大、小月的知识，让学生体会到数学知识与日常生活密切相关。】四、总结（略）五、作业布置：1.完成2007年年历的编写工作。2.有兴趣的同学可查找一些关于闰年的来历等资料，在10分钟队会上做交流。2