钢琴启蒙教育规范教学研究.doc

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1、钢琴启蒙教育规范教学研究近些年随着钢琴这一优雅乐器的持续热潮，以及艺术教育的普及和与升学考试的愈加紧密，使得越来越多的学生加入了学琴和艺考的道路中来。然而由于教学水平或者认知的不同，导致对学习和训练的规范性不够重视，而钢琴启蒙时期的训练方法如不规范，恰恰会形成一些根深蒂固的技术问题，长期下去这些问题将会成为学生技能提高难以跨越的障碍。例如：坐姿不正确、手指独立性差、指尖站立不稳、手指落键松软、双手动作不协调、速度不均衡、对乐曲处理缺乏情感因素等诸多问题。因此，在学习初期教师就应该对学生明确要求，强调学习的规范性、重视提

2、高基本技能训练方法，才能为将来的艺术道路打好坚实的基础。一、坐位与坐姿的重要性5坐位与坐姿是弹琴时最容易忽略的方面。大多数人认为弹得好就行，坐的随意点无所谓。其实不然，坐位与坐姿对于是否能舒适的弹奏非常重要。正确的坐位与坐姿可以使弹奏者便于对琴键的全面掌控与驾驭，为双手及手臂在键盘上自由活动提供最大程度的方便，是弹好钢琴的前提之一。正确的坐位要遵循以下几点：1.琴凳与钢琴间的距离至关重要。首先要调整好琴凳与钢琴之间的距离，双手放置于琴键上，手臂应该与琴键在一个平面，肘部与手臂应呈九十度角。坐得太远手臂会有抻直感，坐得太

3、近则手臂弯曲无法伸展开，两者都会影响弹奏的效果。2.琴凳是钢琴弹奏过程中重心移动的支点，上半身应该坐直，在弹奏时身体应该处于自然放松的状态。双脚应正对踏板，找好中心点，双腿在没有任何左右偏移倾斜的状态下，就是正确的坐姿，并且能够掌控全局。3.调整琴凳的远近与高低。根据不同演奏者的身高、年龄、身材比例来调整琴凳的远近及高度，既不能太靠前以免手臂伸展不开，也不能太靠后，避免在弹奏的过程中身体失去平衡性。4.脚踏凳的使用。如若琴凳高度合适脚却不能着地，此时就要使用脚凳，以便双脚能够踩得踏实。双腿与膝盖应该略微向下倾斜，而不是

4、悬空于琴凳前踢来晃去，造成腿部不稳定，形成不良坐姿。最佳坐姿是应该坐在琴凳的一半或三分之一处，双臂自然前伸，放下时如果正好落于白键上，这样的远近正好合适。肘部应与琴键保持水平，过高与过低都不利于弹奏。正确的坐姿要遵循以下几点：1.双脚放置钢琴踏板前，如若踩踏板时应该脚后跟着地，脚尖踩踏板，腿和脚都要有踏实感。2.臀部不能坐满琴凳，应坐到琴凳的一半，否则影响钢琴的弹奏，应该是既要坐得稳当，在弹奏的同时又能配合身体轻微的动作。3.身体的姿态非常重要。腰背须要挺直、颈部自然放松，切勿僵硬。弹奏时上身应略微前斜，身体重心略微向

5、前，便于力量的传送。姿势要以自然端庄便于弹奏为主要原则，切忌过于紧张、身体僵硬或含胸驼背。正确的坐姿既是外在姿势的准确，也是内在感觉和精神状态的准确，因此，正确的坐姿非常重要。二、手指弹奏能力的重要性正确而规范的手型是弹奏能力提高的首要前提。手掌塌陷、指尖无力、手指僵硬、绵软无力，是初学钢琴时期比较常见的问题。如何克服这些问题，首先是要明确找到手型的感觉。在教学中可以利用手中握球的原理，让学生体会在琴键上空手握圆的感觉。手腕应该与琴键平行，不要过高或过低。手指自然分开，保持独立性站立、一根手指对应一个琴键。手指打开自然

6、弯曲，指关节向前自然突出，手型呈半圆的握球状。手臂贴合身体自然下垂，双手与手臂保持放松，做好弹琴时的准备。弹奏时手指从指根关节抬起，抬起的同时要正确弯曲手指，带动各指从高处下落，抬指时动作要积极主动，起落要在瞬间完成。触键时指尖集中力量，应果断敏捷、不要拖泥带水，之后迅速离键，缩短触键时间，从而提高手指的独立性。在每次抬指与击键的过程中，力量都要集中于指尖，触键声音要有颗粒性、饱满而坚实、均匀而规整。同时还需要有目的性的加强双手四、五指训练，注重独立性最差和最细弱的这两个手指，这样每根手指才会得到均衡发展，手指的弹奏能

7、力才能达到要求。三、手指、手腕与手臂的协调性5在钢琴弹奏中，手指、手腕与手臂是一个完整的统一体。三者之间应该完美结合，协调运作、才能演奏出优美的音乐。手指的力量、灵敏、速度、弹性、控制力需要独立基础训练，手腕则是连接手指与手臂的桥梁，手腕与手臂的协调运作使手指的运动变得更为灵活。手腕是保证手指能够有效自如的适应弹奏中千变万化的关键部位，如若没有手腕的参与、协调与配合，手指与手臂都不能发挥其作用。因此，手腕是从手臂到手指之间的承上启下的枢纽，起到支撑与调节方向的作用。手臂的带动必然牵扯到手腕，手腕的运动又制约着手指。手臂

8、和肩膀肌肉紧张，造成力量传输下来手腕持续僵硬，这就是手臂与手腕没有启到协调作用。同样的道理，肩膀放松了，手臂自然放松，僵硬也就迎刃而解了。在平时的弹奏练习过程中，应当注意手腕与小臂的放松，不能架肩膀，也不能压手腕。弹奏时肘部向上抬起，带动手臂到手腕、手掌自然提起，手型在这个过程中要保持正确的准备姿势，抬高手臂的同时放松手臂，让手臂