高校体育教师微课制作现状与对策.doc

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1、高校体育教师微课制作现状与对策摘要：对高校体育教师微课制作的现状进行调查，发现高校体育教师对微课的开发及应用整体水平偏低，难以满足微课与网上教学．当前高校体育教师对微课应用还存在认知偏差，微课教学模式还处于起步阶段，拍摄手法单一、微课制作思路模糊，影响了微课与体育课程的深度融合．针对存在的问题，提出了改进建议，促进高校体育微课建设．关键词：高校体育；微课制作；完善对策近年来，信息化网络技术的应用，为微课教学提供了平台，微课是将课堂教学过程中知识重难点或部分教学环节以视频的方式呈现的一种新型教学模式，是有一

2、种碎片化、突出重点、交互性强且可重复利用的教学模式［１］，微课的应用也越来越多，基于课程标准与教学实践要求，对某些教学资源进行有效整合，便于学生根据所需自主学习，弥补了单纯课堂教学的不足，也更受广大师生的青睐．在高校体育教学中，教师对微课的应用还存在思路不清晰、微课模式不成体系，微课设计过于简单、微素材相对单一等问题．其一方面与高校体育教育环境有关，体育教师信息技术应用能力有限，另一方面，微课设计对体育教师而言存在较大的跨专业难度．为此，着重就当前高校体育教师微课应用的现状进行梳理，并提出改进对策．1高校

3、体育教师微课应用现状6高校体育教师微课制作现状与对策摘要：对高校体育教师微课制作的现状进行调查，发现高校体育教师对微课的开发及应用整体水平偏低，难以满足微课与网上教学．当前高校体育教师对微课应用还存在认知偏差，微课教学模式还处于起步阶段，拍摄手法单一、微课制作思路模糊，影响了微课与体育课程的深度融合．针对存在的问题，提出了改进建议，促进高校体育微课建设．关键词：高校体育；微课制作；完善对策近年来，信息化网络技术的应用，为微课教学提供了平台，微课是将课堂教学过程中知识重难点或部分教学环节以视频的方式呈现的一

4、种新型教学模式，是有一种碎片化、突出重点、交互性强且可重复利用的教学模式［１］，微课的应用也越来越多，基于课程标准与教学实践要求，对某些教学资源进行有效整合，便于学生根据所需自主学习，弥补了单纯课堂教学的不足，也更受广大师生的青睐．在高校体育教学中，教师对微课的应用还存在思路不清晰、微课模式不成体系，微课设计过于简单、微素材相对单一等问题．其一方面与高校体育教育环境有关，体育教师信息技术应用能力有限，另一方面，微课设计对体育教师而言存在较大的跨专业难度．为此，着重就当前高校体育教师微课应用的现状进行梳理，

5、并提出改进对策．1高校体育教师微课应用现状6微课作为新生事物，在体育教学中的应用越来越广．微课本身通过音视频素材等资源，将体育知识点融入其中并进行精彩、动态、直观地讲授，特别是在体育学习难点、疑点、重点知识领域，可以随时随地、反复不断地观看，便于学生理解和学习，提高学习效率．但对于高校体育教师，其在微课设计与应用中还存在一些问题．1.1高校体育教师认知度不足．高校体育教师对微课的认知度不足，缺乏整体设计思路．微课虽然有助于辅助课堂教学，但对于高校体育教师，很多教师对微课的性质、含义、制作方法不了解，而真正

6、参与制作体育微课的体育教师人数占比更低．说明在高校体育教学中，传统教学与微课教学对高校体育教师更熟练，对新的微课体育教学方法方式关注度偏低，尝试新方式教学的积极性不足．1.2制作设计方式单一．在高校体育教师调研中，一部分参与微课制作的教师，主要以录像机、手机等终端进行视频拍摄，简单制作编辑而成，并未深刻把握微课设计规范与要求，使得微课制作方式单一，可看性及推广价值受限．如针对健美操、武术、网球、足球等课程，以单纯性视频观看为主，缺失微课的交互性设计．1.3缺乏制作专业素养．高校体育教师对微课制作感到难度大

7、．在高校体育教师访谈中发现，很多教师认为微课制作技术性太强，难度大．如视频的拍摄、剪辑、音效、画面、交互、字幕等内容无法快速灵活驾驭．还有部分教师认为，缺乏专业的摄像机、专业拍摄、制作团队，让体育教师做微课很难胜任．1.4缺乏创新性．高校体育课时少，理论课时更少，大部分高校均为每周２课时体育课，课堂练习时间少，对肌肉及大脑皮层刺激不够，导致课堂教学内容掌握效果较差［２］．另外在微课制作技术方面，很多教师不熟悉相关软硬件设备，对微课录制、后期缺乏实质性、创新性设计．2制约高校体育教师微课教学的成因随着信息化

8、技术发展日新月异，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起［３］．微课热的来袭对高校体育教学也带来冲击．不过，高校体育教师在微课设计与开发上，水平有待提升，其原因归结如下．（１）当前高校体育课程大环境下，微课教学与应用还处于探索阶段，并未成立专门的微课资源共享学习平台，制约了微课的推广．同时，高校体育教师习惯于面对学生进行授课，对于微课的学习主要取决于学生自身的自主性和积极性，对微课的教学成效也大打折扣．（２）现阶段