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时间:2021-02-02
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1、幼儿教育小学化危害及解决对策【摘要】幼儿教育小学化,指的是幼儿阶段融入了小学阶段的教育内容。小学化的幼儿教育,侧重于知识讲解,忽视了学生身心发展规律,造成幼儿学习负担过重,对幼儿身心健康发展很不利。小学化的幼儿教育强调知识讲解和知识灌输,强调引导幼儿进行探索性学习,忽视了对幼儿思维能力、行为习惯、社交能力、观察能力的培养。小学化的幼儿教育,与幼儿身心发展特征不符,对幼儿的健康成长极为不利。【关键词】幼儿教育;小学化;危害;对策幼儿教育是指3~6岁幼儿的早期教育,立足于广义层面而言,与幼儿身体成长、认知成长、性格成长相关的活动,都可
2、以称之为幼儿教育活动。这类活动包括:指导幼儿做家务、带领幼儿参加各类社会实践活动,等等。立足于狭义层面而言,幼儿教育则指的是幼儿园教育。对于幼儿而言,幼儿教育是一种基础性的教育,是帮助他们养成良好行为习惯、认知世界的一种教育活动。现如今,受诸多因素的影响,幼儿教育小学化现象日益严重,这不但剥夺了幼儿童真童趣和游戏玩耍的权利,而且大量的拼音识字珠心算占据了幼儿玩耍的时间。倘若不改变这种教育现状,任由其发展与蔓延,则势必会影响到幼儿身心的健康发展。一、什么是幼儿教育小学化幼儿教育小学化,指的是幼儿阶段融入了小学阶段的教育内容。小学化的
3、幼儿教育,侧重于知识讲解,忽视了学生身心发展规律,造成幼儿学习负担过重,对幼儿身心健康发展很不利。小学化的幼儿教育强调知识讲解和知识灌输,强调引导幼儿进行探索性学习,忽视了对幼儿思维能力、行为习惯、社交能力、观察能力的培养。小学化的幼儿教育,与幼儿身心发展特征不符,对幼儿的健康成长极为不利。二、幼儿教育小学化的危害4幼儿教育小学化危害及解决对策【摘要】幼儿教育小学化,指的是幼儿阶段融入了小学阶段的教育内容。小学化的幼儿教育,侧重于知识讲解,忽视了学生身心发展规律,造成幼儿学习负担过重,对幼儿身心健康发展很不利。小学化的幼儿教育强调
4、知识讲解和知识灌输,强调引导幼儿进行探索性学习,忽视了对幼儿思维能力、行为习惯、社交能力、观察能力的培养。小学化的幼儿教育,与幼儿身心发展特征不符,对幼儿的健康成长极为不利。【关键词】幼儿教育;小学化;危害;对策幼儿教育是指3~6岁幼儿的早期教育,立足于广义层面而言,与幼儿身体成长、认知成长、性格成长相关的活动,都可以称之为幼儿教育活动。这类活动包括:指导幼儿做家务、带领幼儿参加各类社会实践活动,等等。立足于狭义层面而言,幼儿教育则指的是幼儿园教育。对于幼儿而言,幼儿教育是一种基础性的教育,是帮助他们养成良好行为习惯、认知世界的一
5、种教育活动。现如今,受诸多因素的影响,幼儿教育小学化现象日益严重,这不但剥夺了幼儿童真童趣和游戏玩耍的权利,而且大量的拼音识字珠心算占据了幼儿玩耍的时间。倘若不改变这种教育现状,任由其发展与蔓延,则势必会影响到幼儿身心的健康发展。一、什么是幼儿教育小学化幼儿教育小学化,指的是幼儿阶段融入了小学阶段的教育内容。小学化的幼儿教育,侧重于知识讲解,忽视了学生身心发展规律,造成幼儿学习负担过重,对幼儿身心健康发展很不利。小学化的幼儿教育强调知识讲解和知识灌输,强调引导幼儿进行探索性学习,忽视了对幼儿思维能力、行为习惯、社交能力、观察能力的
6、培养。小学化的幼儿教育,与幼儿身心发展特征不符,对幼儿的健康成长极为不利。二、幼儿教育小学化的危害4首先,幼儿教育小学化与幼儿身心发展特征不相符。幼儿的神经系统功能、认知能力和其它心理品质等,尚未发育完善,片面强调向幼儿灌输知识,势必会造成幼儿对教育活动不感兴趣,使得他们长时间处于被动学习状态,丧失了自主思维能力。其次,幼儿教育小学化对幼儿的全面发展很不利。《幼儿园工作规程》中明确指出,幼儿教育应该强调从幼儿身心发展特征入手,重点引导幼儿锻炼身体,培养思维能力,养成良好的行为习惯。简而言之,幼儿教育需要关注幼儿各方面能力和兴趣的培
7、养,而不能过于强调知识点的灌输。幼儿教育小学化则直接忽视了对幼儿创新思维能力、探索兴趣、社会交往能力、自主思维能力和行为习惯的培养。再次,幼儿教育小学化对幼儿的未来学习不利。幼儿过早接触了小学阶段的内容,使得他们在日后进入小学校园时,会接受到重复性的内容。虽然这能够让他们轻松地拿到高分,但这种机械式的学习思维,会让他们在进入中学校园之后,一下子不能适应,导致学习成绩下降甚至学习跟不上的情况得以发生。三、避免幼儿教育小学化的因素(一)学校。1.幼儿园(1)提高幼儿教师的业务素质和修养。幼儿教师作为幼儿教育活动的组织者和引导者,是幼儿
8、行为和思维习惯的直接影响者。教师本身的思想道德素质和专业素养,将直接影响到幼儿教育成果。组织幼儿教师认真学习《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,让幼儿教师的思想得到转变,杜绝幼儿教育小学化现象,让广大幼儿教育掌握科学的教学思想和教学方法。(2
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