三年级科学下册新教科版《2.6蚕的一生》教案设计.doc

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1、《蚕的一生》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元关于蚕的一生的总结课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。探索部分由两个活动组成，第一个活动是开个展示交流会。学生通过养蚕经历了对蚕生长发育全过程的观察，运用多种方法对蚕的生长发育变化做了许多追踪记录，因此学生对蚕的一生有了一个完整的认识。展示交流意在整理资料，并回顾养蚕经历。第二个活动是将蚕的生长变化按顺序排列。这个活动让学生回顾蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间和变化，感受到坚持观察记录的价值。研讨部分是思考蚕生长

2、发育的条件以及如何延续生命等问题。拓展部分是了解昆虫的变态特征，知道昆虫的变态过程有所区别。【学生分析】为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，探索部分活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。这个活动需要采用适合的形式进行展示，有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力和合作精神，因此这个活动很有意义。通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。开展这些活

3、动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶，并且在课前完成大量准备工作。【教学目标】1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。2.蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。3.蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。【教学重难点】重点：了解蚕一生生长发育的条件和过程。难点：整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。【教学准备】为学生准备：蚕的一生变化的标本盒，学生自己的观察记录资料，不同时期蚕的图片。教师准备：观察记录表、教

4、学课件等。【教学过程】一、聚焦1.谈话：同学们回忆一下，在整个养蚕过程中，你的蚕宝宝都经历了哪些过程？你了解了哪些关于蚕的知识呢？2.提问：你是采用什么方法记录蚕的这些生长过程的？你应用了哪些方法进行研究呢？3.小结：（出示图片资料）我们通过观察、画图、拍照、写观察日记等方法，记录了蚕从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕经过蜕皮、吐丝结茧变成蛹，再到变成蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡的完整过程，即蚕的一生。（板书课题：蚕的一生）设计意图：引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况

5、，从而揭示课题——蚕的一生。二、探索活动一召开展示交流会1.提问：（出示蚕的生长变化记录表）梳理好蚕的生长变化记录表，更有利于我们了解蚕的一生。蚕的生长变化记录表中包含了哪些内容？这些内容你们是如何呈现的呢？下面我们就开一个展示交流会，分享自己观察记录的蚕的一生的生长变化情况。2.展示交流：展示自己的养蚕记录表，交流自己的养蚕的经历和心得体会。活动二给蚕的生长变化图片排序1.谈话：通过刚才的交流，看得出你们对蚕一生的变化有了很好的认识。那你们能对这些关于蚕的生长变化的图片进行排序吗？2.学生活动

6、：学生整理关于蚕卵、蚁蚕、蚕宝宝、吐丝结茧、蛹、蛾、蚕蛾交尾、蚕蛾产卵的图片资料，并按照蚕的生长顺序，将有关的图片按顺序进行排列，并贴在活动手册的表格中。3.谈话：通过刚才的整理和排序，谁能说说蚕的一生到底要经历哪些阶段呢？（出示完成的蚕的生长变化图）4.学生讨论交流。5.小结：蚕作为一种动物同样要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期。（出示蚕的四个阶段的循环图）蚕一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这四个阶段是循环的，可以利用循环图表述。沿顺时针方向描述，用箭头连起来形成一个圈，表示这是

7、连续循环发生的事件。蚕就是通过这种形式延续后代的。6.提问：蚕的生命周期到底有多长呢？它一生各个阶段要经历多长时间呢？7.小结：通过梳理大家汇总的资料，我们发现蚕卵变成蚕宝宝2~5天，蚕宝宝变成蚕蛹33~35天，蚕蛹变成蚕蛾10~13天，蚕蛾出生到死亡6~8天。蚕的一生一般是49~56天。设计意图：通过让学生展示自己的养蚕记录表、分享养蚕的经历和心得体会、对蚕生长变化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计，可以使学生对蚕的零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进行了解。三、研讨1.提问：刚才我们

8、知道了蚕的一生要经过四个阶段。大家大胆推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵会发生什么变化？（出示图片）2.谈话：对，确实如此。只要条件合适，蚕卵就会孵化出来，开始新一轮的生长发育。3.提问：那在自然环境中，蚕喜欢什么样的气候条件呢？4.学生讨论交流。5.小结：桑蚕的发育温度是7℃~40℃，饲育适温为20℃~30℃。一年中的5~9月的室内温度是最适合养蚕的。所以每年的春天和夏天最适合蚕的生长。设计意图：通过分析“如果条件适宜，新的蚕卵会发生什么变化？”让学生进一步了解蚕的生长发育条件、感受生命的生生不