上柏小学五年级下数学教学计划.doc

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1、上柏小学五年级数学(十册)教学计划表（2012学年第2学期）教材分析这册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排

2、了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较

3、差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

4、运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学重难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。　　学情分析五（1）、五（2）两个班共有82名学生，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。在计算方面，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学

5、生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。辅助对象501班：陈依霖杨林陶健刘增涛李诗琪杨江华陈新龙卢杨502班：杨成娟陈成东高宇翔俞春梅盛宇航翟文凯向林成单元目标分解基本教学策略第一单元图形的变换1．使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称

6、图形。2．进一步认识图形的旋转，探索图形的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。3．使学生初步学会运用对称平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。4．通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究增强空间观念。重点：1．探索图形轴对称的特征和性质；2．探索图形旋转的特征和性质；难点：1．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；2．能在方格纸上把简单图形旋转90度。　1．在已有知识和经验基础上教学。　　2．注意从经验上升到理论。　　3．抓住“相等、垂直”特征，在知识、语言等方面提高要求。　　1、第二单元因数和倍数　1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概

7、念之间的联系和区别。2．使学生通过自主探索掌握2，3，5的倍数的特征。3．通过列举、归纳、观察和分析等方法，让学生自主探究因数、倍数、质数、合数等概念。4．通过学习逐步培养学生的数学抽象能力，渗透辨证唯物主义思想。教学重点：掌握小数除法的计算方法，会求商的近似数，理解循环小数的意义。重点：1．掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系和区别；2．掌握2，3，5的倍数的特征；难点：质数和奇数的区别。　1．加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念。2.要注意培养学生的抽象思维能力。单元目标分解第三单元长方体

8、和正方体1