铁城学区小学集体备课实施方案.doc

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1、铁城学区小学集体备课管理制度集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径，教师专业化成长也呼唤着备课形式的更新。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施。为此，根据我学区的实际情况，特制定本管理制度。一、组织领导学区是集体备课的领导机构，设立领导小组，孙立正为组长，郑洪链为副组长，成员是郑立军、王猛、包德亮。研训室是集体备课的管理机构，研训员是集体备课的检查指导者和组织实施者。学区分年级分学科成立备课组。二、工作要求1．集体备课活动每两周一次、每次一单元，定时间、定地点、定内容。如因故未进行，则须另找其它时间弥补。

2、研训员要认真履行职责，按时组织活动并做好教师考勤记录。活动期间教师原则上不得迟到、早退、缺席。确有无法克服的特殊情况须向研训室主任请假。2．研训员在活动中负责组织、指导、督促、检查的作用，做好每次集体备课情况记录。集体备课情况记录包括备课时间、备课内容、参与人员、主持人、主讲人（主备人）、研讨意见等，活动结束后将备课记录表上交汇总后备案。3、备课组成员之要团结、务实、大胆创新、齐心协力，积极想方设法提高本学科的课堂教学效果。全体成员在备课组活动期间不做任何与集体备课无关的事。4、教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计。不能及时上交设计或设计不合

3、格的将点名批评，两次以上者，扣考核分1分/次。三、管理措施1、督查：集体备课活动由研训室定时及不定时督查并做好记录，及时提出相关的建议。2、调控：如因主发言人因故请假，须事先向研训员请假做好交接工作，由研训员做好调控，杜绝未作交接而出现无准备的集体备课。3、使用：集体备课后，研训员要定期或不定期检查每位教师教案，督促教师根据学生学情及个人擅长的方法进行修改，形成复案。4、考核：凡备课组成员参加集体备课出满勤，每学期奖励考核分3分，执教者执教一次奖励考核分2分。主备教师每份教案奖励考核分0.5分。集体备课时，所有人员一律要按时参加，不得迟到、早退，严禁在集体备课时干与工作无关的事，迟

4、到、早退、中途离场扣考核分1分/次；请假扣考核分1分/次；缺席者扣考核分3分/次；封顶10分，扣完为止。5、奖惩：每学期对教师参加活动情况进行客观评价，评价结果记入教师业务档案作为教师聘任、晋级、评优、绩效的依据。对表现突出的教师予以表彰和奖励，在教师聘任、晋级、评优等方面给予政策性的倾斜。铁城学区中心校2015年3月1日铁城学区小学集体备课实施方案（试行）一、指导思想我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课只注重检查等方面，检查的标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课时量是否足等等，忽视了它的实用性、创新性和合作性

5、，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文(五年级)、英语（六年级）、数学(三年级)学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把小学教师解放出来，真正步入高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。二、基本原则根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则：1、合作性：同年级同学科的老师要加强合作与交流，互相学习

6、，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茬，而是在帮助你。充分的交流，和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。2、实效性：我们要选择较为合适的教学策略，科学的解读策略，创造性的运用策略。力求从实际出发，在集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。3、

7、研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。4、创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的教学通案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。三、实施步骤及方法基本遵