优化数学课堂导入结题报告.doc

《优化数学课堂导入结题报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、优化数学课堂导入，提高课堂教学效率              ——如东县微型课题结题报告如东县袁庄镇袁庄小学  张爱芹自从2008年底该微型课题申报以来，本人进行了大量的收集和学习有关文献资料，前后多次进行实践研究，对本研究课题作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了初步成果，强化了个人的科研意识，提高了本人的科研素质。学生在学习过程中，他们的自主、合作、探究的学习能力已逐步加强，学生的自学习惯已经在逐步养成，学生已由学会逐步转向会学，他们的各种能力得到培养，个性得到张扬。通过实践研究，教学质量在持续提高，学生素质得到了显著的增强

2、。   一、研究背景小学数学课堂如果能够从课的一开始就抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性，不但能起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动作用，使其全身心地投入探索新知识之中。在平时的数学教学和听课活动中，我感觉一堂数学课的成功与否在很大程度上取决于新课的导入，凡是上课成功的教师无不把新课导入这个环节设计得非常精彩。于是，我开始思考如何“优化数学新课导入，提高课堂教学效率”这个问题，并于2008年12月立项研究。二、研究思路本课题研究的初衷是想通过收集一些新课导入的精典

3、案例,进行理论分析,总结出一些规律性的东西,以新课导入理论为指导，借鉴他人精彩的新课导入案例，使自己的新课导入更优化，并以新课导入为起点，提高自己的教学艺术水平。在研究中运用比较研究法，收集一些优秀教师的新课导入案例，进行比较研究，从而撰写研究方面的心得、体会及论文。三、研究过程1、课题开题自课题申报以来，本人无论是在平时的随堂听课中，出去学习培训中还是在自己的课堂教学中，都努力收集或运用一些较好的形式导入新课，并借助一些理论学习，不断的提升自身的理论水平，加强科研能力的培养。2、课堂导入形式我在课堂导入教学上进行一些尝试，根据

4、教材体现的教学任务与内容、学生的年龄特征与心理需求，收集并设计出如下一些导入新课的方式。（1）从游戏玩乐导入新课（2）从生活情境导入新课（3）从数学故事导入新课（4）从实物直观导入新课（5）从演示操作导入新课(6) 从设置悬念导入新课（7）从数学竞赛导入新课（8）从纠正错误导入新课（9）从出示目标导入新课四、研究成果通过一年多的研究和调查，取得了一些成果。1、课改展示近一年来，由于本人的研究，先后多次在校、镇上过示范课。2.相关研究在如东微型课题网站发表（1）微型课题《优化数学课堂导入，  提高课堂教学效率》申报表（2）优化数学

5、新课导入，提高课堂教学效率（3）优化新课导入，提高教学效率（4）优化新课导入，提高教学效率——参加“名师之路”有感（5）优化数学新课导入，提高课堂教学效率(6) 浅谈数学新课的导入(7) 小学数学新课导入优劣对比(8) 小学数学新课导入存在的问题例谈(9) 一节家常课的开头和结尾(10)《统计》一课的新课导入教学设计(11) 新课导入技巧(12) 新课导入系列研究资料(13) 实践活动导入设计(14) 导入新技巧(15) 新课导入技巧例谈(16) 新课导入误区(17) 导入新技巧(18) 新课导入技巧例谈(19) 新课导入误区(

6、20) 如何上好数学复习课的导入3.有相关获奖论文3篇。五、存在的问题1、由于本人能力有限，虽然在课题上有较大的精力投入，但收效不大。2、对课题的认识还不够到位，缺乏科学系统的研究方法，以至课题研究不够深入。3、课题在研究过程中没有专业人士的指点，课题的开展只是自己的一些个人见解。在今后的教科研活动中，我将进一步加强理论学习和交流，不断提高自身的理论水平和实践能力，主动联系有关的教育专家，虚心向他们请教，如果有可能的话，尽可能争取邀请专家来我校面对面进行交流。另外，我将本着教科研服务于教学这一原则，实践上更加注重教科研工作的实效

7、性，努力让教育科研活动尽快见到成效。今后我将继续努力开展课堂教学研究，克服目前遇到的因难，使课堂教学真正有效甚至是高效得到落实。优化新课导入，提高教学效率                        ——参加“名师之路”有感 良好的开端是成功的一半，一节好的课如果导入新颖、恰当，将能起到事半功倍的效果。去年12月22-23日，我有幸参加了由南通天星湖中学承办的“名师之路”教科研活动，在这次活动中，有两节数学课，一节是由启东市教研室蔡宏盛老师执教的《用字母表示数》，还有一节是由张冬梅老师执教的《认识小数》，这两节课上得很成功，他

8、们的新课导入也不乏给我们很多启发。案例１：用字母表示数师：我是昨天知道教你们班数学的，你们是什么时候知道的？生：我们是今天上午知道的。师：现在老师就站在你们面前，你们想说些什么？没想到老师……生：没想到老师是男的。生；没想到老师这么帅。师：（笑答）没想到你这么靓