2010年北京海淀区上学期初二物理期末试题及答案.doc

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1、2009-2010学年度北京市海淀区第一学期初二年级物理期末练习试题2010．1一、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一个符合题意，请将该选项的代号填在题后的括号内。（每题2分，共30分。）1．图1所示的四种现象中，由于光的折射形成的是（　　）2．图2所示的四种现象中，属于凝华的是（　　）3．如图3所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（　　）A．将音叉的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波被多次反射形成回声D．将音叉的微小振动放大，便于观察4．为了使学生在教学下课时免受周围环境噪声的干扰，下

2、面的措施中合理有效的是（　　）A．在教室内保持安静，不讲话B．在教室周围植树C．每个学生都戴一个防噪声耳罩D．在教室内安装噪声监测装置5．下列关于声音的说法中正确的是（　　）A．声音的传播不需要介质B．声音在各种介质中的传播速度相同C．声源振动的越快，发出声音的音调越高D．乐音的音调或相同，其音色一定相同6．如图4所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装璜，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是光的（　　）A．镜面反射B．漫反射C．折射D．直线传播7．下列关于机械运动的说法中正确的是（　　）A．物体的运动和静止都是绝对的B．只能选静止不动的物体作为参照物C．研究机械运动不一

3、定都要选参照物D．选择不同参照物，对同一物体在同一运动过程的描述可能是不同的8．对几个形状、体积均不同的实心铜块，下列判断正确的是（　　）A．它们的密度相同B．质量大的铜块密度大C．体积大的铜块密度大D．它们的密度可能不同9．关于一块冰熔化成水，下列叙述中正确的是（　　）A．质量变大，体积不变，密度变大B．质量变小，体积变小，密度不变C．质量不变，体积变大，密度变小D．质量不变，体积变小，密度变大10．图5所示的四幅图是表示物体运动的路程（s）或速度（v）与时间（t）关系的图像，能表示物体做匀速直线运动的是（　　）A．甲和丁B．乙和丙C．乙和丁D．甲和丙11．课堂上老师让小林同学上讲台

4、演讲，他从座位到讲台步行的速度大约是（　　）A．0．1m/sB．1m/sC．10m/sD．20m/s12．小明和小红都骑车从家到学校，小明骑车的平均速度是5m/s，小红骑车的平均速度是4m/s，则以下说法正确的是（　　）A．小明从家到学校所走距离与所用时间的比值比小红的大B．小明家到学校的距离比小红家到学校的距离近C．小明到学校所用的时间比小红到学校所用的时间少D．任何时间小明骑车都比小红快13．某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像，如图6所示。根据图像可以判断（　　）A．

5、2s～5s内，小车做匀速直线运动B．5s～8s内，小车做加速运动C．0～5s内，小车的平均速度是0．4m/sD．小车在0～2s内比在5s～8s内运动的快14．三只完全相同的杯子里都装有一些水，把质量相等的实心铅块、铁块和铝块分别放入这三只杯子里，它们都沉没于水中且杯中水面相平。已知，对于这三个杯子中装有水的多少，下列判断中正确的是（　　）A．放铅块的杯子中的水最多B．放铝块的杯子中的水最多C．放铁块的杯子中的水最少D．三只杯子中的水多少相同15．甲、乙两球的质量相等，体积关系为，构成两球的物质的密度关系为，如果两球中只有一个是空心的，则（　　）A．甲的空心部分体积是B．甲的空心部分体积

6、是C．乙的空心部分体积是D．乙的空心部分体积是二、多项选择题（每题2分，共6分）16．下列现象形成的过程中所发生的物态变化，需要放热的是（　　）A．春天，冰雪消融　B．夏天，早晨花草上的露水C．秋天，早晨大雾弥漫D．冬天，窗上的冰花17．小阳根据下表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（　　）物质密度/物质密度/物质熔点/物质熔点/铁水银钨3410锡232铝纯水铁1515海波48冰酒精铝660固态水银-38．8A．铝锅可以用来熔化锡B．质量相等的纯水和酒精，酒精的体积较小C．从熔点表中可知常温下水银为液态，海波为固态D．固体的密度一定大于液体的密度18．下列对光学现象的描述或解释正

7、确的是（　　）A．漫反射的光线杂乱无章，因此不遵循光的反射定律B．太阳光经过三棱镜在光屏上出现了七色的光带是光的色散现象C．通过平面镜看到的蜡烛，是蜡烛的虚像D．斜看水面下的物体，看到的物体位置比它实际的位置低三、填空题（每小题2分，共20分）19．如图7所示，空中加油过程中，战斗机相对于空中加油机而言是＿＿＿的。（选填“静止”或“运动”）20．校园内和一些公共场所有“不要高声喧哗”的规定，这里的“高”指的是＿＿＿＿。（选填“响度”“音调”或“