找春天导学案.doc

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1、二年级语文(下)人教版教案 备课时间 2015.3备课教师王燕燕主备人所在单位中垛小学备课课题1找春天课   型新授项   目内          容修改栏教 学 目 标⒈会认本课9个生字，会写9个字。2．学会正确朗读课文，初步感知课文。3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重、难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。  教具准备学案 教学方法 自主合作探究教    学    流    程评论或修改第一课时教 师 活 动预设学生活动一、创设情境，引

2、入新课 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 4．出示生字  5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．学生自由表达，谈谈自己的收获。          2．

3、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。  2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 四、轻声齐读，整体感知五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。5．交流识字情况。 6．开火车认读。     7．指名读自然段。一边读一边评。 8．带着感情朗读。   9．学生交流。体会字体美观、规范。  1

4、0．学生仿写。在书上仿写两个，  11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。   14、朗读课文课 后 反 思教    学    流    程评论或修改第二课时教 师 活 动预设学生活动一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？二、品读，品味佳句1．出示“害羞”一词。2．读4－7自然段，体会排比句特点。3．看读，体会感情。1．生一边说，师一边画、一边写。     2．找一找

5、、读一读、说一说。   3．读4—7自然段。   4．学生读课文，教师看读、指导。 教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕出示课文插图动画。2．引读。师：春天来了！3．生：我们„„，我们„„，我们„„，我们„„。师：她在„„，5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。 6．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“„„像„„”句式。 7．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

6、   8．尝试背课文。  9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。 10．毛遂自荐背诵课文。  11．师生读。12．集体齐背。  生：在„„； 师：她在„„，生：在„„。 四、拓展，升华情感 1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。 2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。 13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。板书设计 课后反思