2013春英语学科期中试题质量分析.doc

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1、2013春小学英语期中考试质量分析 小学英语教研员马亚群 一、试卷分析1、命题意图以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于对我县使用牛津英语教材进行的知识掌握目标达成度的笔试调研，期望能反映出学生综合语言语用的能力，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教学起到一个良好的、正确的导向作用。2、命题原则本次调研的试题依据教材和紧扣《英语课程标准》，注重基础的同时，又增加了拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性、坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活运用。3、试题特点试卷紧紧以“课标”为依据，以教材为重点，以学生的综合语言能力发展为

2、目标，以面向不同程度的学生发展为出发点。从听、读、写各个方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。试题的基础与拓展，既能挖掘优秀学生的能力，也保证了中等生的思维难度。该试卷有以下几个突出的特点：1、依据教材，注重基础。以学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，考查的内容如词汇、短语、习惯用语、句型、语法等，均来源于教材。2、形式多样，贴近生活。试题配有有趣的和生活实际相联系的图画，试题及版面设计力求灵活多样、活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性

3、和指导性，有利于学生个性发展。3、注重交际、实践和综合语言运用能力。试题中有听音选词、听音选图片、根据实际情景回答问题等，有针对考性考查了学生语言综合运用能力。4、考查内容此次小学英语调研采用听力、笔试的方式，按照100分制记，三、五年级作为统考年级，三年级试卷听力部分占60分，笔试部分占40分，五年级试卷听力部分占40分，笔试部分占60分。教研室统一出题，组织考试。听力部分考查了学生对单词、词组、句子以及对话内容的听的能力；笔试部分中有对词汇、句型结构和小语篇阅读理解的考查，又有对日常交际用语及基本语法知识的考查。注重对学生综合语言运用能力的考查，难易程度基本适

4、中。试题分布如下：三年级：1、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：1)听音，选字母或单词；2）听音，选出听到的单词的图片；3)听音选句子；4)听单词给图片排序；5）听句子与图片是否相符；6）听句子排序。2、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：1）单词分类；2)单项选择；3)问答句配对； 4)情景交际。五年级：1、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共四大块内容，分别为：1)听音，选出听到的单词的图片2）听

5、音听短语给图片排序；3)听音选正确答语；4)听句子与图片是否相符。2、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：1）单词分类；2)问答句配对；3)单项选择； 4)判断句子与图片是否一致；5)阅读短文，根据短文内容 选择正确答案；6）语句仿写。二、调研结果1、成绩情况及分析三、五年级为本次调研的统考年级，本次单科评价内容包括合格率和优秀率。从全县整体得分情况来看，有三点明显之处---（a）英语学科的优秀率好于合格率~~两个年级的优秀率全部超额完成,但合格率却没有完成。（b）三年级明显好于五年级

6、~~三年级的合格率在96%以上达A的有13所学校，而五年级的合格率在96%以上达A的有6所学校。（c）中心校好于县直小学~~尤其是五年级县直小学没有一个学校的合格率达A，而中心校有6所达A。学情分析我县整体上校校之间和城乡之间的差异不是逐渐缩小而是已经很小。但从合格率和优秀率两率考核，小学英语目前最大的问题依旧是存在不少的学困生，尤其是县直小学的高年级的学困生。究其原因，也存在很大的客观因素，县直小学教师授课的班容量大，带班又多，我们的英语的课时又少，部分后进生由于低年级落下的基础很难让教师做到一一过关落实。但针对大量后进生英语学习困难的现状，我建议解决办法仍然是

7、需要教师以课堂教学为切入点，在课堂教学中时刻以学生为主体，注重课堂检测与课堂落实，充分运用兵教兵、兵练兵的方式和小组合作的方式以获得更好的知识和能力落实效果，真正地做到培优转差。教师教学分析全县60多名的小学英语教师的师资现状：以前总强调教师专业素质强，但是部分教师教龄不长，教学经验不足。但通过本学期的一轮优秀教师的听课活动，我发现几乎我们每所学校所参赛的教师的执教能力都很强，尤其是运用多媒体、课件的良好教学效果极为突出；大部分教师都能积极地激发学生的学习兴趣，营造快乐学习的气氛，符合小学段新课标的基本要求；部分教师还能很好的处理新旧知识的联系，注重培养并提高学生

8、的基本能力