奇妙的指纹定稿.doc

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1、奇妙的指纹武汉市硚口区韩家墩小学余雯设计思路：教学本课，我通过课前的侦探小游戏，激发学生学习兴趣。教学过程中我力求做到教学的整体性，因材施教，有序、有效地调节和控制教学活动，让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点,并能掌握分类、抽样调查等一些研究性的学习方法；认识生命的价值,明确人体所具有独特性，追求自己独特的思维、想象和创造力；培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。教学、学习目标：1.知识与技能：通过观察、对比自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的唯一性，并了解指纹的一些应用。2.过程与方法：能通过对自己

2、或他人指纹的观察，学习一些观察与对比的方法。3.情感、态度、价值观：在观察活动中培养学生乐于合作，善于研究，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重、难点：培养学生学生学会观察,了解指纹具有唯一性。教具准备：多媒体课件、实物展台、神秘指纹卡、湿纸巾、放大镜、印泥、活动记录卡等。教学过程：（一）兴趣导入师：同学们，余老师发现咱们班很多同学爱看侦探小说，说说看，你们最喜欢的侦探是谁？（柯南、福尔摩斯）师：昨晚在柯南就读的学校发生了一起凶杀案，凶手做案手法十分残忍。现场几乎找不到可以利用的证据。幸好，警方在凶器上提取到了一个完整的

3、指纹。柯南连夜将提取到的指纹，连同4个犯罪嫌疑人的指纹一起传给了我，希望大家可以帮忙确认一下，在这4个犯罪嫌疑人中，谁才是真正的凶手。师：出示课件。这是从案发现场提取到的指纹，这4张是犯罪嫌疑人的指纹。请同学们仔细观察，ABC谁是真正的凶手。生：（观察汇报。c是凶手）师：刚刚你的声音最坚定，那你能不能说说，你为什么这么确定c是凶手？生：我观察到……师：你观察的真仔细！连这么细微的地方你都能观察到，真了不起。还有谁想说说？生：我观察到……师：能对4个指纹进行细致对比。你太棒了。相信你将来一定会成为一个比柯南还了不起的神探。师：在这个案件中

4、，指纹起到了至关重要的作用。这节课就让我们一同走近奇妙的指纹，去探索蕴含在指纹中的无穷奥秘吧！教师板书：奇妙的指纹出示课件：奇妙的指纹（二）认识指纹1、观察、认识自己的指纹师：同学们,你知道你的指纹在哪里吗？生：学生举起自己的双手师：对，赶快把手放到眼前找一找。看看我们的指纹是什么样子的，它们长的是否一样呢？你也可以借助桌子上的放大镜进行观察，这样可以使观察更清楚。生：学生借助放大镜认真观察，填写活动记录卡。2、师：谁来说说你的指纹是什么样的？（根据学生观察指纹的顺序相机出示斗形纹、弓形纹、箕形纹的放大图片）生：我的指纹是一圈圈的。师：

5、出示图片。（斗形纹）是这样的吗？还有谁的指纹是这样的。它看起来像什么呀？生：像水中的漩涡、像……师：可不可以给它起个名字？生：斗形纹。生：老师，我的指纹跟它的不一样？师：那你说说，你的指纹什么样？生：我的指纹是弯弯的，像弓形一样师：出示图片：（弓形纹）是这样的吗？它看起来像什么呀？生：像射箭的弓一样。师：（微笑），你敢于提出不同的见解。真棒。因它的形状像弓，人们习惯叫它“弓形纹”生：老师，我的指纹跟他们的都不一样！我的指纹是一边圆的，一边开口的。师：是这样吗？出示图片：（箕形纹）因它的形状像簸箕，人们习惯叫它“箕形纹”。3、师介绍混合指

6、纹及无指纹病。（三）指纹拓印1、师：指纹真的很奇妙，那你想不想把奇妙的指纹拓印下来呢？生：想啊！2、拓印指纹：师：说说你有什么好方法？生说各种方法。师：哪种方法操作最简便？（印泥）那我们现在就用印泥来拓印指纹。生在小组内练习拓印指纹，师巡视，发现拓印成功者。师：（将拓印清楚的指纹，通过实物展台进行展示）3、师：我发现了，这位同学拓印的指纹非常清楚。采访一下你，你是怎么将指纹拓印的这么清楚的？生：学生汇报。4、教师小结：我们在拓印的过程中，印泥不要太多，要均匀；力度要适中；不能移动，这样就会拓印出清晰的指纹。5、师：现在请同学伸出右手食指

7、。我们要把右手食指上的指纹清晰拓印到活动记录卡上！拓印前，老师这有几点温馨提示（出示课件）：（1）拓印前，在指纹采集卡的上方，写上自己的姓名。（2）只拓印右手食指的指纹（一个），尽量完整，清晰。（3）拓印完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢。6、生在活动记录卡上拓印指纹。（四）比较指纹1、观察、认识其他同学的指纹师：怎么样，都拓印好了吗？刚才我们看过了自己的指纹，现在让我们再看看同伴的指纹，将你们拓印的指纹比较一下，看看你又有什么发现？(生与同伴比较拓印的指纹，填写活动记录卡----我的发现)生交流。师小结：同学们观察得真仔细，不仅我们每

8、个手指的指纹不一样，每个人的指纹也是不一样的，即便都是同一种纹路，也是不完全相同的。2、观察双胞胎指纹师：你们指纹不一样，可能是因为你们之间没有血缘关系，课前老师收集了一对双胞胎姐妹的指纹，大家猜猜看，她们