微型课题实施方案.doc

《微型课题实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、情感教育在物理教学中的作用研究实施方案山阳县高坝一中吴克来编号：sjky一、提出问题物理学科大量概念抽象性严密性很强，初中学生面对纷繁复杂的物质世界，从个体到全体，从特殊到一般分析发现规律的抽象思维能力欠缺。学生好动贪玩，接受新事物快，但同时缺乏对事物探根究底这种刻苦钻研的精神。受国家教学评价体系的导向引力作用，教师在教学活动中重视向学生传授知识而忽视了对学生积极情感因素的培养，从而导致学生没有建立积极的学科情感，渐渐失去了对物理学习的信心和兴趣。通过对学生问卷、座谈、课堂提问、个别学生谈话等方式，在充分调查的基础上，对学生家庭情况，学生在校思想，物理学习兴趣、方法、效

2、果，学生物理学习的价值取向尽可能全面了解，发现部分学生在物理学习兴趣，物理学习方法上不同程度存在问题：比如班级学生物理学习成绩差距偏大问题，部分学生物理学习兴趣不高，缺乏动力问题，部分学生上课注意力集中差的问题，部分学生不重观察，不勤思考，不深入专研，部分学生实验探究缺乏协作创新意识等等。面对诸如教学中存在的这些问题，我们无法回避，更不能视而不见，情感教育是使学生身心感到愉快的教育。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中

3、尊重和培养学生积极情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，良好的情感，积极的态度，坚定的信念，这种优秀的品质在学生物理学习中起着重要作用。为了实现这一目标，现就情感对学生物理学习兴趣，物理学习理念方法，物理课堂学习的有效性，学生科学精神的培养及爱国主义等方面对学生进行研究，进而找到物理教学中些许有益的东西，值得汲取。二、课题界定情感教育在物理教学中的作用研究，这一课题核心是情感，西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而我们则将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的

4、自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。让我们的学生形成稳定的情绪，良好的情感，积极的态度，坚定的信念，这种优秀的品质在学生物理学习中起着重要作用。学生情感与学生物理学习兴趣，学生情感与物理学习理念方法，学生情感与物理课堂学习的有效性，学生情感与学生科学精神的培养及爱国主义。三、课题研究可行性分析当前，在新课程推进过程中，传统教学观念，教学模式，在一定范围，一定时期，影响着教学活动，为尽快消除传统教学在新课程教学中的不利影响，真正让学生回到学习的主体地位，让老师回到教学的主导地位，充分调动并激发学生物理学习的积

5、极性，老师与学生进行积极的，恰当的情感交流，水乳交融，起到催化剂的作用。四、研究目标及内容通过在教育过程中尊重和培养学生积极情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。让我们的学生形成稳定的情绪，良好的情感，积极的态度，坚定的信念，这种优秀的品质在学生物理学习中起着重要作用。调研阶段立项时间：2013年12月调研时间：2013年12月——2014年6月。调研重点：关注所带全体学生的状态，重点调研问题学生。学生情感与学生物理学习兴趣，学生情感与物理学习理念方法，学生情感与物理课堂学习的有效性，学生

6、情感与学生科学精神的培养及爱国主义。分析研究阶段:时间：2013年12月2014年6月。情况调研调研对象存在问题改进措施实施效果家庭情况边远贫困山区学生家庭经济困难，家长大部分离乡打工学生长期见不着双亲，缺乏关爱，与人交流不通畅学校设立关爱之家，搭建亲情热线，学校开展认亲联谊活动有明显效果，学生情绪变高，学校生活激情提高学校概况学校设施相对滞后，部分教师专业不对口条件所限，学生见识短，得不得优质教育近三年来学校办学条件改善，教师岗位培训加强学校硬件得到改善教学效果好学生思想情感情绪中下等学生普遍情绪不高缺乏动力，学习激情不高通过交流座谈，激励学生情绪明显好转情感留守学生

7、性情孤僻，不善言辞，不交际让性情孤僻学生多参与集体活动言谈交际能力得到提高态度物理学习无主动性，少进取心，行为涣散上课不专心听讲，作业抄袭或不交加强纪律教育，强化管理，进行爱心责任教育学习态度好转，积极性逐步提高信念部分学生物理学习信念不坚定缺恒心，怕吃苦，遇难退缩对学生进行理想信念教育，培养吃苦精神跟踪观察这些学生有变化学生科学素养物理性趣大部分女生物理学习兴趣不浓，个别学生厌学这些学生小学语数基础太差，基本功不过关基础差的学生进行补课，对女生差生进行结对帮扶这些学生逐步提高物理方法物理学困生不注重实验观察，不重探究专研懒动手操作，懒动