演示作业 徐佳杰.docx

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1、教师教育课程《中学化学演示实验教与学方法》学习过程报告演示实验名称金属的简单物理性质与化学性质实验教学人员徐佳杰班级：化甲学号：手机：电子邮箱：@qq.com学习日期：2012年4月24日～2012年6月26一、学习选定演示实验教学的要求1．本实验在教材中的位置和作用九年级下册>>第八单元金属和金属材料。本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，如采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，通过实验探究，认识金属与氧气以及与盐酸等反应的同与不同，认识到金属既有通性，又有各自的特性。本单元注重对学生学习能力的培养

2、，尤其注意对一些重点内容（如置换反应、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养实验探究能力，同时使他们获得新知识。2.完成本实验需要化学实验的哪些基本操作？固体药品的取用，打磨金属，滴管的使用3.教材中的实验方法和主要参考文献中的实验方法简介在《金属和金属材料》教学中培养学生的探究性学习能力湖北省宜都市教研室　王宜平《金属的化学性质》教学设计江苏省连云港市赣榆县厉庄初级中学　刘世东课题1　金属材料　教学案例广西钦州课题2　金属的化学性质　教学案例安徽省马鞍山市成功学校　马　俊

3、市第一中学覃鑑丽二、实验教学方案（附实验装置图）1.所需试剂与仪器名称、数量。（提倡使用代用品）：试管（若干）、烧杯，镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等。导线，干电池，灯泡2.进行实验教学前需进行的准备工作：准备仪器，试剂，查资料，查看本实验的原理，注意事项3.实验教学方案实验目的:（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单

4、地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题实验原理:依据金属活动性顺序表，排在（H）前面的金属可以其从酸溶液中置换出来，释放出氢气；排在前面的金属可以把排在后面的金属从其盐溶液置换出成金属单质。金属在块状时，金属原子以最密状态堆积排列，而呈现不同的晶形。内部存在自由电子，做无规则运动，当产生电位梯度时，电子趋于像统一方向运动，而产生电流，从而导电。实验步骤：化学部分（1）在四支试管中放入依次两小块打磨光洁的镁条，锌粒，铁片，铜片。各加入约一毫升稀盐酸，观察现象。收集一试管气体，点燃，观察现象。记录。（2）在成有硫酸铜的试管里浸入一段用砂纸打磨的

5、，擦亮的铁丝。过一会取出，观察并记录。（3）在成有硝酸银的试管里浸入一段用砂纸打磨的，擦亮的铜丝。过一会取出，观察并记录。物理部分：将打磨擦亮的铁，铜，镁，分别接入电路中，形成闭合回路，观察现象并记录实验现象记录：3.进行演示实验操作时的解说词。（配合操作过程）大家好，我是09化学甲班的徐佳杰，今天我要演示的实验内容是探究金属的简单物理性质和化学性质。本实验的目的是（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进

6、行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。实验的主要用品有试管（若干）、烧杯，镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等。导线，干电池，灯泡。本实验的原理是依据金属活动性顺序表，排在（H）前面的金属可以其从酸溶液中置换出来，释放出氢气；排在前面的金属可以把排在后面的金属从其盐溶液置换出成金属单质。金属在块状时，金属原子以最密状态堆积排列，而呈现不同的晶形。内部存在自由电子，做无规则运动，当产生电位梯度时，电子趋于像统一方向运动，而产生电流，从而导电。下面开始我们的实验

7、部分，首先是物理实验。将打磨擦亮的铁，铜，镁，分别接入电路中，形成闭合回路，我们可以看到，铁，镁铜均可以使电路形成闭合回路，灯泡变亮。接下来，我们进行化学实验，第一部分是金属与酸的反应。在四支试管中放入依次两小块打磨光洁的镁条，锌粒，铁片，铜片。各加入约一毫升稀盐酸，在这个过程中，我们需要注意的是，取用块状固体是，先将试管横放，在将固体药品放在试管口，然后将试管缓慢竖起。固体加完后，我们按照，铜，铁，锌，镁的顺序加入一毫升盐酸。可以看到成镁的试管迅速反应，有大量气泡冒出。乘锌的试管也有气泡快速冒出但是明显比镁慢。我们来收集一试管气体，在管口处点燃，可以听到尖锐的爆

8、鸣声，说明