课程标准实例模板.doc

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1、课程标准实例汽车运用与维修专业发动机电控系统检修课程标准1．前言1．1课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系本课程是汽车运用与维修专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握发动机电控各系统的组成和工作原理；培养学生检修发动机电控系统的能力；使学生能适应现代汽车维修的工作要求。它要以汽车电气检修课程和汽车发动机机械部分检修课程的学习为基础，也是进一步学习电控发动机检修课程的基础。1．2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是依据“汽车运用与维修专业工作任务与职业

2、能力分析表”中的发动机修理工作项目设置的。随着电子技术的发展，电子技术在汽车上的应用越来越广泛，传统的发动机检修已不能满足现代汽车修理工的要求，为此而设置这门课。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过汽车行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下四个学习项目：燃油燃供给系统

3、的检修、进气供给系统检修、电子控制系统检修、电控点火系统检修。这些学习项目是以发动机电控系统的工作过程为线索来设计的，同时，四个学习项目对应汽车维修企业中的机电维修中工作。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点只有在实际情境中学生才能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学

4、与教的行为。每个项目的学习都按以汽车机电维修工的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本课程建议学时为84学时。2．课程目标关键词：知识、技能与素质要求通过任务引领型的项目活动，使学生能描述发动机电控各系统的组成及主要部件的作用、结构、类型，理解发动机电控各系统工作原理及主要部件工作过程；会检测和更换发动机电控系统的主要部件，能利用检测设备排除发动机电控系统的简单故障；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的

5、品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和汽车客户沟通和与维修企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。2．1知识目标l能描述发动机电控各系统的组成、作用，理解电控各系统的工作过程；l能描述发动机电控各系统主要部件的作用、结构，理解电控各系统主要部件工作过程；l能描述发动机电控系统简单故障产生的原因和排除思路。2．2技能目标l会按技术要求检测和更换发动机电控系统各部件；l能识读不同车型发动机电控系统电路图；l能利用检测设备排除发动机电控系统简单故障。2．3素质目

6、标l养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；l养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；l养成课后“六不走”的工作习惯；l具有善于和汽车客户沟通和维修企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；l养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。3．课程的主要内容与要求关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。序号工作任务知识目标技能目标参考学时1认识发动机电控系统1.能描述发动机电控各系统的组成2.能理解发动机电控各系统的工作原理1.能在发动机上指认电控各系统的主要部件理论实训2认识燃油供给系统1

7、.能描述燃油供给系统的组成2.能理解燃油供给系统的工作原理能在发动机上指认燃油供给系统的部件113检修汽油泵1.能描述专用检测仪器的使用方法2.能描述汽油泵和汽油泵继电器的作用、结构，能理解汽油泵和汽油泵继续电器的工作原理3.能描述汽油泵和汽油泵继电器的标准技术参数4.能描述识读汽油泵控制电路图的方法1.能使用专用检测仪器2.会检测和更换汽油泵3.会检测和更换汽油泵继电器4.能识读汽油泵控制电路图5.能检测和排除汽油泵控制电路的故障154检修喷油器1.能描述专用检测仪器的使用方法2.能描述喷油器的作用、结构和类型3.能描述喷油器的工作原理4.能

8、描述喷油器的标准技术参数5.能描述识读喷油器控制电路图的方法1.能使用专用检测仪器2.会检测喷油器的好坏3.会清洗喷油器、检测其密封性，会更换喷油器4