初二物理期中检测质量分析.doc

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1、八年级1-3班物理期中检测学情分析报告东城双语学校陈桂芹一、试卷分析（一）、试卷总体评价：本次物理期中检测分Ⅰ卷和Ⅱ卷，共26个小题，考试时间90分钟。考试内容为第一章至第四章的前三节。主要题型有单项选择题10道20分，多项选择题10道30分，实验题（4道30分），计算题（2道20分）四个大题。试题覆盖面广，题量适中，题目偏难，且有几个综合性较强的题目，对初二学生来讲不容易。试题有区分度，并与中考接轨，对今后教学有较好的导向作用。本次物理检测考查基础知识的题目是（1、2、4、6、7、9、10、11、17），共20分；考查理解应用的题目是（3、5、8、

2、12、13、14、15、16、18、22、23、25），共50分；考查联系实际及综合能力的是（19、20、21、24、26）共30分。（二）、各题得分率：初二物理各题得分率题号12345678910得分率92%89%42%97%61%66%82%87%100%87%题号11121314151617181920得分率71%80%77%73%79%39%92%70%68%44%题号212223242526得分率36%72%57%49%71%27%（三）、平均分、及格率、优秀率、不合格率：班级平均分及格率优秀率不合格率一62.2360%0%40%二64.6

3、360%0%40%三62.7565%0%35%二、学情分析（一）课本上的基础知识掌握较好。例如：1、2、4、7、8、9、10、17得分率都80%以上。（二）对所学知识的灵活运用能力不够。例如：3、16、20、21、37得分率在50%以下。（三）物理与生活联系不起来。例如21题，秒表的读数学生不明白，每一段的时间分不清，导致平均速度不会计算。（四）探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索物理的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。如：21、23、

4、24。（五）读图、识图分析能力提取信息的能力差。选择题的19题，部分同学失分的主要原因是分析能力差，不明白两图线所代表的运动是哪种运动，从图中提取运动路程与时间的信息有误，导致不能正确选择。（六）综合能力较差，分析问题、归纳问题、解决问题的能力较低。例如：23、24，对控制变量运用不了，分析气体温度计与液体温度计的相同点，从而迁移到本题的答案上来。三、教情分析本学期深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，不死记硬背，引导学生思考，因学论教，注

5、重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。但由于多媒体与讲台的不协调，对多媒体的依赖性过强，板书不够多，有点水过地皮湿，学生掌握的不够好。对实验重视不够，科学探究和实验技能较差。四、成功经验和方法本学期狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中物理课上成学生最喜欢的课。五、学生学习与教师教学中暴露出的问题（一）基础知识掌握不牢，解题方法不灵活。（二）、探究能力有待提高。（三）、不会用数

6、学工具解题，具体体现在用作图解答光的反射、平面镜成像等题目。（四）、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。（五）、综合能力较差，分析问题、归纳问题、解决问题的能力较低。（六）、各学科知识衔接不好。六、今后教学的改进措施（一）、立足基础知识、基本技能和基本方法、讲练结合，注意将知识与技能放在真实生动的情境中教学。（二）、练习训练一定跟上，将知识点分步学习，随时巩固，发现问题及时弥补，落实好三讲三不讲。（三）、加强实验的过程教学，从问题的提出、猜想与假设到结论的得出、评估与交流等。给学

7、生创造机会获取知识、整理信息及实践活动。以培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。（四）、多注重小组学习、合作探究。（五）、加大对优秀生的培养，从本次考试来看，优秀率偏低，在今后的工作中我们应该注重对优秀生的培养，如利用课外辅导等方法使得更多的学生进入优秀生行列。（六）、紧密联系生活、社会实际与科技发展，并给学生补充。（七）、提前摸清物理上用到的数学知识是否学过，学的怎样，并做好补充。（八）恰当选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提

8、供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。二〇一三年十一月二十日