响水县中小学检查评价表.doc

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1、响水县中小学备课情况检查评价表学校姓名性别年龄学科每周课时应备课时数实备课时数检查时间第周评价项目评价内容分值得分备课要求落实情况学情把握到位，教学目标准确。根据课程标准、教材和学生实际，兼顾三维目标，明确教学目标。10教材使用充分，资源准备有效，突出重点与难点，恰当运用教具、学具及现代化教学手段。10教学设计实用，板书练习精当，恰当处理预设与生成的关系，板书、练习有层次、有拓展。10教学反思实在，教案格式规范，导入、小结、方法引导、互动过程、练习、板书、教学后记等格式齐全。10教案体现个性，适当

2、超前备课，较好体现小班化课堂教学的特点。10备课要备学生，要针对班级学生的实际，面向群体，关注学困生。在知识传授、能力培养要求上体现层次。20备课有没有经过“个备——集体备——二次备课”的过程，被视导教师所在备课组有集体备课记录，若是电子教案上课，有二次备课的痕迹10被视导教师备课情况与上课情况相符，做到规范性与实用性相结合，杜绝无教案上课和不备课上课。10集体备课是否落实。做到有组织、有分工、有时间、有地点、有落实、有记录。同学科进度、内容是否一致。10评价总分综合等第总体评价与建议评价人：20

3、年月日响水县中小学课堂教学情况检查评价表学校姓名性别年龄学科课题课型班级检查类型评价项目评价内容亮点或问题学生行为学习准备学习要求明确，自觉完成预习任务。课前准备充分、到位。学习状态学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，参与学习活动积极、主动。学习方式能根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。学习表现认真做好课堂笔记、按要求完成当堂训练。乐于动手实践，积极互动交流，大胆质疑求异。不同层次的学生都能以不同形式交流观点、分享体会、展示自我。教师行为课时目标设定符合课标、教材要求和学生实际，定位准确

4、，具有可操作性。能根据课堂实际适时、适度地调整预设目标。课堂氛围营造课堂氛围宽松、民主、平等。评价学生适时、恰当，有激励性。学生学得轻松，教师教得愉快。教学流程设计有效整合教学资源，精心设计问题，突出重点、分散难点、联系生活、启迪思维。教学流程简洁、流畅。教学方式选择教学方式灵活、多样，教学手段科学、合理。注重学法指导，精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。学生作业设计课内外作业多样、适量、分层，有利于巩固消化、拓展延伸，鼓励实践、培养能力。个性特色体现教育理念先

5、进，有良好的教学素养和灵活的教学机智，有自己的教学个性和特色。课堂效果目标达成度基础性目标检测效果好，发展性目标培养积累好，不同层次的学生都能获得较好发展。学生满意度学生对亲身经历的学习过程，对教师、同学和自己的课堂表现有较高的满意度。总体印象或改进建议评价结果：优秀□良好□一般□待提高□（注：检查类型是指推门听课、校内视导、校排公开课等）评价人：检查时间：20年月日第周响水县中小学作业布置与批改情况检查评价表学校姓名性别年龄任教学科每周课时作业应做次数作业实做次数评价项目评价内容分值得分作业布置

6、情况按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。20面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。5根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。5作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。10作业批改情况作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业

7、当天批改，作文在下次写作前批改结束。20作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。10恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。5关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。10充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。5重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，

8、指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。10评价结果总分综合等第总体评价与建议评价人：检查时间：20年月日第周响水县中小学教师听课评课情况检查评价表学校姓名性别已任教本学科年限任教学科应听课节数实听课节数其中本学科节数评价项目评价内容分值得分教师听课情况听课节数是否符合要求；记录是否规范。20过程记录是否清楚。反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。10有无过程性评课意见，评价结论明确，有逻辑性，有针对性，实事求是，恰如其分。10根据所听内容、学生学情、教学目标的要